森林的开发和保护（教案）.doc

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1、《森林的开发和保护》教学设计第一课时叶长女一、教学目标（一）知识目标1、了解森林的生态环境效应和热带雨林的分布地区。2、掌握热带雨林的全球环境效应。3、分析掌握热带雨林生态脆弱性的表现及其原因。（二）情感、态度与价值观通过本节的学习，让学生树立正确的发展观，增强学生的环保意识与全球意识。二、教学重点、难点1、教学重点：掌握雨林的全球环境效应。2、教学难点：分析雨林生态的脆弱性。三、教学方法：教师引导法、探究讨论法四、教学过程（一）导入新课展示图片，提问：从以上图中反应出什么？我们应该如何来拯救他们?温故知识，引入新课。(二)进入新课【自主学习】通过完成导学案，以提问的形式完成森林的生态环境效应

2、。过渡：本节课以亚马孙热带雨林为例，深入探究森林的开发和保护。首先了解热带雨林的分布情况。【自主探究】展示热带雨林在全球分布图，找出热带雨林分布情况。（1）、说出图中A、B、C分别是世界哪些热带雨林分布区？（2）、热带雨林在世界最大的分布区在哪？过渡：亚马孙雨林常常被人们给以多种“美称”，下面我们一起来探讨亚马孙雨林的全球环境效应。【活动探究1：】分组讨论3Why:1、亚马孙雨林被称为“地球之肺”，Why？2、亚马孙雨林有”蓄水海绵和天然水库”之称,Why？3、亚马孙雨林被誉为“世界基因宝库”，Why？板书：一，雨林的全球环境效应1、调节大气中的碳氧平衡2、促进全球水循环，调节全球水平衡3、雨

3、林是陆地上最大的生物基因宝库【自主阅读】“雨林—人类医学宝库”掌握雨林除了具有全球环境效应外，还具有经济效益。过渡：森林具有这么多全球环境效应，但是有人说雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这是为什么呢？我们继续学习。【活动探究2：】读教材图2.16，指导学生读图分析。1、有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这是为什么？2、热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里？为什么？（板书）二、雨林生态的脆弱性【自主探究】通过前面的学习，那么对于雨林到底要开发呢？还是要保护？【点拨】把保护放在第一位。因为雨林具有全球环境效应和生态脆弱性。雨林减少会导致气候失调、生态坏境恶化、自然灾害频发、生物多样性减少等，且

4、雨林一旦破坏，就很难恢复。（三）课堂小结：教师引导学生小结本节课的内容【板书设计】第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例•一.雨林的全球环境效应•1.调节全球大气中的碳氧平衡•2.促进全球水循环、调节全球水平衡•3.雨林是陆地上最大的生物基因宝库•二.雨林生态的脆弱性【课堂检测】围绕本节课所学的内容，出相应的练习题【课后作业】给出相应的图，完成在图中不同地区的森林主要作用。