新建MicrosoftWord文档-副本1.doc

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1、真实还原语言描写——“我的同学”作文教学设计写作目标学习运用语言描写手法来表现同学母亲的人物形象。作文课型读写结合课课时安排一课时导写设计一、目标导学同学们，“同学”这个人物形象我们非常熟悉。同学从我们开始上学陪伴着我们，无论四季如何的变化，同学一直在我们身边，从未离开，陪伴着我们成长，陪伴着我们进步。今天我们学习运用细节语言描写来展现人物形象这一手法。什么是“语言描写呢”？语言描写是指运用特殊作用的独白、对话、交谈、语气等细小环节来恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点的人物形象。下面我们首先看看，文学大家是怎

2、样通过语言描写来表现人物形象所具有的特点？二、范例导引孔乙己（片段）鲁迅孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”我的伯父鲁迅先生（片段）周晔有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子

3、吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。”“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”“那怎么——”“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬

4、得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。1.阅读思考：自由阅读，勾画出语言描写的语句。2.小组内交流阅读体会；学生展示成果；3.通过语言描写刻画了主人翁怎样的人物形象。解析：《孔乙己》，众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。鲁迅先生通过众人的语言描写，勾画出这些人麻木不仁，穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴藏着一股悲凉的意味。同时，也把孔乙己生活在矛盾之中，成为别人取笑对象的境遇描画的十分到位。《我的伯父鲁迅先生》，运用语言描写的手法，将鲁迅先生的幽默表现的淋漓尽致。三、示题作文请以同学为写作对象，写一个片段，用语言

5、描写的手法展现人物形象。要求运用语言描写等细节表现人物形象。写作时要求做到口不出声、目不斜视、笔不停止。写作后要求：1.默读自己的文章。2.思考：文中的哪些语言细节突出了这一形象？四、批改评议1.小组交流批改。2.推荐展示。优秀片段示例：7:50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易小刚把作业从书包里拽了出来，交给了

6、课代表。课代表看看这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。五、课堂小结今天，我们学习了运用语言描写来刻画人物形象的写作方法，通过语言写人物形象，以此来展现人物本身所特有的魅力。当然，这只是一个细节，来表现一个人物形象，还需要其他更多的写作手法辅助来展现。今后我们会设计更多的描写手法，让我们的作文丰富起来。