教师，请做一个.doc

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1、教师，请做一个高贵的思想者课改，一个迷茫纷乱的话题。至今也没有人能说明素质教育到底是怎样的一种教育。但在课改的旗帜下，好课的标准却是一条一条的，动不动就有人拿所谓的标准来套教师的课堂教学。试问：教学风格有标准吗？如果有标准，那还是教学风格吗？教学风格是教师个人教学魅力的展现，这种展现建立在教师的处世态度、学识水平、道德修养、业务能力之上。这是思想的结晶，而思想才是最可贵的。一个没有思想的人，是随波逐流的躯体；一个没有思想的教师，是忙碌操作的机器。因此，不要让所谓的标准“遮望眼”，静静地思考自己应该怎么做才是真理。我上《秋天的怀念》一课，课前左思右想找不到合适的教学方法，因为现在的

2、学生表面话说起来一套一套的，但内心冷漠自私，对日常生活中点点滴滴的母爱无动于衷，麻木不仁。如果让学生去说读了这段话有什么感想，每一个人都会来几句“妈妈真辛苦真伟大，我要爱妈妈”之类的漂亮话。我听了许多的公开课，他们不外乎就是读一段话，让学生说说感想，然后激励几句“你说的真好”。可是，这样上课有效果吗？对学生有启迪吗?人性走进了学生的心灵了吗？我没有按这样的思路上课。我大致做了三步走：第一步课前：我收集了发生在班级学生身上真实的三个故事：1、寒冷的冬天，张浩逃学，他的妈妈因为找他两条腿都走肿了。2、马瑞想拥有一辆新自行车，她的妈妈给人打草挣钱，整整干了半个月，给她推回来了新自行车。

3、3、马雪半夜急病，妈妈背着她去医院，当她躺在手术台上时，妈妈却晕倒了。而她的妈妈是个黑夜从不敢出门的小女人。第二步课中：我设计了这样的三个环节：1、反思：作者的妈妈病的那么严重，作者为什么一点都不知道呢？2、分小组设计板书：作者的行为表现，妈妈的行为表现。然后比一比。3、结合学生的板书，讲述收集的三个故事，并且充满激情地总结。当我讲完时，我清楚地看到了学生眼中的泪光。第三步课后：围绕本课主题说一说，写一写。结果张浩有一句话是这样说的：“我是个不孝的儿子。从今天起，我要好好学习，不然我就不是个人了。”小桐这样写：“爱不是空话，要付出行动。我每次写作文都说我爱爷爷，是爷爷把我抚养长大

4、的。可是有时爷爷让我压水提水，我就找借口说要写作业。想一想自己是多么虚伪。爷爷都六十多岁的人了，还要辛苦种田供我上学。从现在起，我一定要多做家务活，减轻爷爷的劳累。”教学不是人云亦云，不是亦步亦趋，不是邯郸学步，不是东施效颦。教学中，不能没有思考，不能没有分析，不能没有判断。教师，请做一个高贵的思想者，让理性的光辉照耀你的三尺讲台。