中学班主任述职报告

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1、中学班主任述职报告中学班主任述职报告做人民教师是我儿时的梦想,做一名优秀的人民教师更是我一生的追求自毕业至今,我已经在三尺讲台旁挥洒了将近六年,也认真探索了六年这几年下,我可以说我爱这份工作,我更爱些这需要我帮助的孩子们看到他们由衷地点头会意,我满足;感受到他们心灵的成长,我欣慰;听到他们学有所成的消息,我感动这些年中,为了能给学生”一桶水”,一直以我不断地给自己充电加油,为了能让学生在堂中积极进入情境,主动吸收知识,我可以花上几天时间备一篇,因为在我心目中,我一直都把做一个好老师作为我每天的目标自任职以,

2、我担任了将近四年的班主任工作,承担语学科的教学工作多年,在不断地学习和探索中积累了一定的教育教学经验,并在教育教学上取得了相应的成绩一,教育工作学校是未成年人思想成长的”主阵地”,班主任是学校德育工作的”主力军”,是学生的”心灵导师”作为一名班主任老师,我深知自己身上担负的责任和义务教育学生,我坚持人性化管理,力争做到在理解学生的基础上正确引导他们,完善他们,努力把他们培养成优秀的个体因此对于班主任工作我一贯坚持做到:1,从细处着手,学生感受点滴成功班级是学生学习,成长的”土壤”,班主任是班集体的组织者和管

3、理者,是学生健康成长的引路人,我深知注重学生良好行为习惯的养成,这是建设优良班风和学风的基础,更是未成年人思想道德建设的基础所以,每接一个新班,我都先从建立班级规制度,强化学生行为习惯的养成教育做起,把德育教育的思想润物细无声般地滋润学生的心田为了培养学生的自我管理意识,我建立了一套行之有效的班干部管理制度,因人而异,因地制宜地给学生一份能发挥他们主观能动性的工作岗位,班级的每一个学生在班中都有职务,并不失时机地进行调整和更换,让每个学生都有管理者和被管理者的双重体验,学生在人人参与班级管理的真实体验中,看

4、到了自己的价值,感受了自己的点滴成功,以此更好地激励他们相互合作在这样的管理之后,我的班级稳中有升,并多次获得星级明班的荣誉称号本人也多次被评为优秀班主任2,因势利导教师形成独特自我在学生面前,我是老师,也是他们的大朋友,我用微笑,赞赏和宽容让学生在和谐,宽松,自主的的环境中学习,生活,保持积极向上的乐观情绪我还善于用一双慧眼,去发现学生的闪光点,因势利导让学生从老师的关爱中找到自尊,找到自信,找到人与人之间的平等与友谊,更能找到老师对他们发自内心的真心的爱平时,我总是投入大量的时间和精力与学生交流,谈心,

5、了解学生的思想状况,兴趣爱好及存在的问题等,及时教育,加以鼓励,让学生能悦纳自我,体现自我,勇于实现自我,相信自己能行努力让每一个学生都抬起头走路;让每一个孩子都有成功的体验几年的班主任工作经验的积淀,也让我的教育工作形成了自己独特的魅力我所教的班级班风好,学风正,多次被评为校级先进集体,在各级各类的竞赛活动中都取得了令人瞩目的成绩当然我的倾心付出也换了学生的赞叹,家长的肯定二,教学教研方面我参加工作的这六年,可以说是语教学不断改革和探索的几年在这几年里,市,区教育局不断提倡改革,鼓励教学上的大胆创新在这种

6、教学思想的指引下,我也努力探索,大胆尝试,逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法为了调动学生上参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高堂教学的效益,我采取了如下的一些措施和方法:1,朗读是关键,让语教学的堂充满朗朗的读书声古语云:”书读百遍,其义自见”,说的就是”读”的重要性上的时候,我着重于读,但也注重读的方式和方法,从方式方法上说,我把”读”分为个人”读”,小组”读”,带”读”,抢”读”,竞赛”读”,其中学生最喜欢的就是竞赛”读”了在这样的训练中,逐渐培养了学生朗读语言字的兴趣,走进语言字的唯美情境2,探索新

7、教法,新型,提高学生语素养语的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的,它体现的并不是你明白了多少语知识,而是一种语素养的全面提高,着重体现在”听,说,读,写”四个方面这种能力的提高,单单靠语堂教学又是不够的,在这种教学理念的促使下,我不断地探索,尝试新的教法,新的型为不同的班级制定不同的教学计划诸如以上方法在教学中的实施,我感觉到一个有序,活跃,积极的堂对语教学的重要性,在不断思考,不断改进,不断完善的基础上我力争上好每一堂,把学生的学”放在教学的核心位置上,把教学的有效性放在第一位这样的一番努力在

8、学生的成绩反馈中得到了肯定,所带班级成绩在同类班级中名列前茅,学生语素养也在逐渐的完善此外,作为一个语教师,光凭学生成绩还不够,更重要的是对所教的学科有所研究,有所心得和体会,为此,我积极参加学校组织的各种继续教育活动和教育研讨活动,多篇论在《****》和《***》上发表,并担任了学社的教学工作,在此期间,我真正明白了”教学相长”的道理2006年,通过努力,考取了苏大的语教育硕士,现已进入毕业论写作阶段因此,我始