哪座房子最漂亮2.doc

《哪座房子最漂亮2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、哪座房子最漂亮陶雨教学目标1．知识目标认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。2．能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．情感目标了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。教学重点：1、学会7个生字，并能正确书写。2、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。教学难点：通过感情朗读，体会小学生喜悦的心情。教学过程一、看课件导入，感受新农村的美景　　　1、设境：　　　　大家请看，这位小女孩想邀请大家去参观一下他们的村庄呢，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）

2、　　　2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？　　　3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）　　　4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？导入课题：今天我们就来学习第四课哪座房子最漂亮看看小作者最喜欢哪座房子？他是怎么夸这些房子的.二、认生字，过关卡（一）自由读1、请小朋友们打开书66页，试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。2、同桌互读，互相指出优点和不足之处。（二）识字1.想不想老师带你们去房子里玩一

3、玩啊？可是房子的主人说了，这是一间学习屋，要进房子，必须先过识字关，你们有信心吗？出示生字带拼音：哪座房漂亮青门窗香屋要们个别读：你认识哪个就读哪个。2.每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的办法。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)4.齐读---开火车读5.找朋友游戏：摘生字苹果游戏。师：恭喜你们，成功过关！现在呀，我们可以参观这房子了（出示图片）。漂亮吗？那你们知不知道漂亮是什么意思啊？（美丽）那小朋友们能不能用漂亮说一句话呢？同学们

4、都说得很棒，那我们现在就来看看文中小作者的漂亮是说什么的好吗？齐读课文。师小结：我们的小学堂真漂亮，下节课我们再去房子的四周看看，那里的景色。现在我们再来看看今天要写的字。（四）写字1．出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)2．观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)3．教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。4．放手教学反思这次上的这篇课文是

5、一年级上册的第四篇课文，鉴于教材本身的特点：浅显易懂，机械记忆比较多（如生字、笔画、偏旁），理解感悟的内容比较少；鉴于学生的特点，认知水平和认知能力都较低，知识经验和生活经验都比较缺乏；又鉴于因为提早上，这成了学生学习的第2篇课文，学生对于如何学习、理解一篇课文还茫然不知，所以我在设计教学过程的时候的总设计思路就是屏弃深入挖掘，以简单为主。    我将教学过程分为导入、朗读课文、学习生字、通过叠词感悟学校的美、拓展延伸、写字6个部分，后来通过师傅的细心指点和其他平行班老师的热情帮助，我又将这5个部分进行了精简和融合，使教学流程更

6、加地简单明了。导入部分由一个问题和看图说话构成，先问小朋友有没有去过农村，激活学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，同时也拉近了学生与文本之间的距离，消除了陌生感。然后出示课文插图，让学生按由近到远的顺序说一说图上的内容，一来锻炼了学生的口语表达，二来让学生自己也对新农村有了一次情感体验。朗读和学习生字合为一个部分。因为学生对一人读一句的方式非常生疏，效果较差，所以我就将它改为个别读，学生认为自己哪一句读得美就读哪一句，这样消除了学生的紧张感，而且因为自由选择，可以让学生把自己优秀的朗读水平表现出来，学生投入的热情非常高。在教学生

7、字的时候，我放弃了原来烦琐的分析结构偏旁的教法，先出示带有生字的新词，让学生带读，然后只留下生字，挂在苹果树上，开火车认读。这样我就将朗读课文和学习生字分成了三个小点：①读新词②“摘苹果”游戏③个别朗读。接下来进入了教学的重点部分：感受新农村小学堂的美。我以“青青的瓦”为突破口：①了解什么是青色②在图上找“青青的瓦”③体会“青青的瓦”美在哪里④比较“青青的瓦”和“青的瓦”体会叠词的美⑤找“青青”的事物，感受他们的美。然后以此为射点，散到“白白的”散到“宽宽的”散到“大大的”体会他们的美。然后进行了一个句式的练习：学会将课文的句子

8、倒过来说。最后拓展延伸有2个部分组成：①用叠词的形式说说学堂周围的树、山等景色，并能倒过来说。②展示本学校的图片，模仿课文编儿歌。最后学写“了”和“子”。这清晰的步骤，既让我可以顺利地实施我的教学计划，达成我的教学目标，更重要的是使学生清楚这节课学了些什么，并且