区角培训小结.docx

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1、青阳县幼儿园帝景分园2013-2014学年度第二学期安师大附属幼儿园区角培训小结到县幼帝景分园上班将近一年了。5月8日，很荣幸和县幼的同仁一起参观了安师大附属幼儿园的区角培训活动。这次的培训学习不同以往，不是枯燥乏味的理论讲座，而是开放式的学习和探索，走进各个班级观看区角的设计及环境创设。通过这次学习，我受益匪浅，我对区角活动也有了更深刻的理解和有了全新的认识，下面我就谈谈学习后的一些感想和体会。一、对区角活动有了更深层次的认识。通过学习，我清楚的认识到，区角活动是幼儿主动探索学习，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教育组织形式。二、化废为宝，低碳环

2、保，丰富区角材料。加强家园合作，提供直观形象的玩具和可操作的材料。邀请家长们提供一些力所能及的区角材料，比如一些废旧不要的小衣服、好的瓶罐不用急着扔掉，漂亮纸盒、糖果盒不用扔掉。教师最大限度的发挥能动作用，利用日常生活的材料，变废为宝，制作适合幼儿发展的玩教具，投放到各色区角激发幼儿探索的欲望。三、根据幼儿年龄段选用相应的区角材料。小班幼儿是感官发展的敏感期，因此，为他们提供适宜感官发展的特殊玩具很重要。在感官投放的玩具有：发展触觉能力的“神秘袋”、“摸箱”、“给小猫围围巾”；发展嗅觉能力的“嗅觉瓶”发展听觉能力的“发声筒”、“会唱歌的瓶子”提高分类配色能力的“

3、插彩旗”、“分扣子”等。每个孩子都可以根据自己的兴趣自由选择摆弄玩耍。　　中班幼儿的同伴交往能力得到了提高，交往合作的欲望强烈，热爱角色表演，可设置角色游戏区角如天天快递，形象设计中心、休闲吧等等。发挥幼儿的主动性，让幼儿相互讨论设计区角标志及进区规则，将幼儿的作品装饰区角，以监督幼儿有序参与游戏活动。　　大班幼儿主动探索的欲望大，可增设科学区、探索区、搭建区。在这次的参观学习中，看到了某些班级联系实际开设了幼小衔接区角，让幼儿体验小学的生活，这对我以后开设区角有了一定的启发。四、幼儿教师需要不断学习，提升自身业务素养及创新能力。在本次的参观培训过程中，我认真学

4、习了优秀教师是如何开展区角活动，注重幼儿的自主游戏，教师适时帮助指导幼儿获得一定的知识或技能。教师应该认真的观察幼儿的游戏活动，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，通过观察分析决定指导的对象和方式。总之，通过这次的区角活动的培训学习，让我大开眼界，受益匪浅。作为一名幼儿教师，我们应当将书本所学的理论知识灵活巧妙地运用到教学实践中。只有这样，才能不断拓展思维，为今后更好地开展区角活动奠定了良好的基础。青阳县幼儿园帝景分园吴仙丽2014年5月