做一棵让学生仰望的树.doc

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1、做一棵让学生仰望的树长葛市实验小学胥晓花平时我们都会说：教师的价值体现在学生身上。那么，作为教师，你究竟能让你的学生从你身上学到什么？现在我们很多教师都有这样的倾向:并不十分关注自身的成长和发展，认为只有学生的成功才是自己最大的成功，对自己和对学生实行的是两套完全不同的标准。我觉得这是为人师者之大忌。我想，我们为什么就不能像要求学生那样来要求自己呢？要求学生多读书，我们可以做个表率；要求学生不断反思自我，我们可以做个表率；要求学生写日记，我们同样可以做个表率！我曾经多次对学生说，什么是学习？学习就是改变自我！也就是如何使自己更为完善。学习科学文化知识、学习各种技能、学习为人处事的

2、准则等，这些都是在不断改变自己。那么，教师不也需要改变自己吗？我们在课堂上要求学生努力学习，长大后为祖国和民族争光，而我们在课下又做了些什么呢？你也曾经对学生说；如果大家每天都为完成作业而学习的话，那可太可悲了！同学们要提高作业效率，要挤出更多的时间进行主动地、有创造的学习。那好，就把这句话对自己说一遍吧。我想：教师应该成为学生学习的榜样!不要总让我们的学生用蜡烛“燃烧自己，照亮别人”的精神来赞美我们，这样的话，你只能越烧越短，最后留给学生的是一团遗憾和无奈，这种精神可嘉，但不值得提倡。用教师的精神碰撞学生的精神，用教师的生命点燃学生的生命，应该成为我们为人师者的共识！因为你所给

3、予学生的，除了知识，更重要的是精神！与此同时，我们发现，在学生评教中，学术能力、教学水平与学生的满意程度并不一定成正比。有一位教师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前列，个人也常有研究性论文见报，但学生评教满意率却很少能达到平均值。学生反映，对该教师的教学方法，教学能力他们都能接受，但他太过严肃，少有笑脸，与学生谈话，总是居高临下、盛气凌人，学生有事找他，他表现出来的也是一种爱理不理的态度。换言之，这位教师之所以不受学生的欢迎、师生关系紧张，是因为他缺乏必要的亲和力。古人云：亲其师，则信其道。教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个教师可能在教

4、学方面有所欠缺，但学生却能热情的学习，主动地思考，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，如果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问再深，课讲得再好，最终也不一定能实现教学的目标。只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。教师亲和力的核心是民主平等的思想，只有把学生当成大写的人，当做自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的发言权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。只有相信每个学生都有聪明的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养的教师，才是始终微笑着面对每个学生，并热情的关

5、注他们的成长。教师只有拥有较高的亲和力，才会拥有宽广的胸怀，因而能够理解学生的兴趣爱好，允许学生发展自己的特长，并真诚的帮助他们在本学科或本学科领域里获得成功。新的基础教育追求的是一种健康向上、积极乐观的生命态度与精神状态，追求一种坚实的探究性的生命成长过程，追求一种主动地生存方式。所以，我们教师除了要进一步培养科学文化素养，练好教学基本功，还要注意不断激发自己的亲和动机，努力提高自己的文化素质和人文素质，使自己真正成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友，做一棵让学生仰望的树，真正实现教师的教育价值，使教育更具有生命活力！