乌鸦喝水张文梅.doc

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1、《乌鸦喝水》教学反思榆林市逸夫小学张文梅在教学《乌鸦喝水》一课时，我的要点在于让学生通过乌鸦想办法喝水的故事，明白凡事都要开动脑筋，想办法解决问题。课堂上，我先请小朋友们整体感知课文，出示乌鸦喝水的图，让学生看看，图上画了什么？学生通过观察，就能直接引出课题。接着以乌鸦口渴了，它怎么办呢？引出下文，让学生理解“到处”，体会到乌鸦到处找水喝的辛苦，让学生想象，它去了哪些地方找水呢？可是，当它喝不着时，一句“怎么办呢？”其实很容易就体会出乌鸦在动脑筋想办法。对于课文的理解，我不仅仅是停留于此，我反问学生道：“既然乌鸦喝不着水，就飞走呀，

2、不一定非得喝这里的水呀！”孩子们的思维顿时被激发出新的火花，在孩子们讨论、交流中，一只不畏困难，勇于尝试，坚持到底的乌鸦出现在孩子们的面前，最后一个乌鸦喝水的实验，直观、形象地让学生体会到乌鸦的办法之妙。为了让学生理解瓶子里的水是怎么升高的，理解“渐渐”一词，我让学生小组内先做实验，老师再演示把小石子一个一个放进装有半瓶彩色水的瓶子里，体会瓶子里的水是怎么渐渐升高的，然后用“渐渐”一词说话，来检查学生是否真正理解了这一词。学生在实验中自己去观察，去思考，在解决问题时，充分发挥了学生的能动性，也悟出了道理：只要肯东脑筋想办法，就能克服

3、困难。最后，我设计了拓展的问题：假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办？此时学生开始动脑筋想办法了，看着孩子们冥思苦想的样子，我觉得他们非常可爱。我让学生互相讨论，看谁的办法最好，然后集体交流，共同分享。他们说出了各种各样的想法，这样就培养了学生动脑筋的好习惯。