数学教师的教学反思.docx

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1、数学教师的教学反思安徽省亳州市米立海为了进一步提高自己的教学质量，减少失误和纰漏，多年以来，反思是有很多教师在教学工作中有重要组成部分，在不断反思和与同事探讨的过程之中，我许多老师普遍存在很多问题，发现了在高中数学教学中存在的较为普遍的问题，其一，对数学教学工作的困难认识不足，没有耐心；其二，对学生的了解不够，缺少爱心；其三，对数学教学的特点把握不好，不够细心；其四，对数学教学的目的理解不清，不务本。因此，我认为，高中数学教学应该注意以下几个方面的问题。一、设置的数学教学目标学生清楚吗？可以检测吗？ 首先我觉得必须要明确一件事情那就是数学教学目标

2、是为学生而设置的而不是教师目标、情感态度与价值观目标。其中知识性的目标有主要分为了解水平、理解水平、应用水。教师在设置目标的时候，该学数学习目标是可操纵的可检测的，以此来检测和巩固本节课中学生的学习效果是怎么样的。针对数学教学学习目标设置主要分为知识与能力目标、过程与方法平三个阶段。今后要定教学计划设置目标。二、学生自主学习的内容分层了吗?时间够用吗？ 以前有众多老师一直都对学生的自主学习有一个误区，总是认为自主学习的过程就是单纯的教师在一旁看着学生完成的进度而学生只是简单的进行看书圈画罢啦。看到这个问题以后，有个别老师反思了近两个月以来的时间我

3、的课堂自主学习的状况。我发现有个别在学生自主学习过程中设置的内容并没有分层且设置的内容还比较繁琐。在时间安排上也不恰当，我发现自主学习的过程中我给学生自主学习的时间太长了，容易出现学生打闹现象，但是如果时间短的话就会达不到预定的学习目标。针对以上学生的课堂出现的问题并结合老师的课堂中实际我总结以下办法来解决。首先将学习内容分模块进行学习，针对不同的学习内容分层进行学习，学习的内容应该是由浅入深的符合学生的学习习惯的。学生自主把握时间，培养程度好的学生当教师设置内容过少时学会进行下一步阶段学习。而对于复杂的知识内容设置中注意教师的点拨作用。三、对学

4、生交流、讨论问题的价值？对于学生的交流讨论我是持肯定意见的，因为我觉得教学与授课的过程中只能将大部分的学生的疑难问题进行解决掉但是对于某一小部分性格内向且学习程度稍差的学生来说则是另一种学习方式。学生之间的交流可以把不会的问题解决掉。对于程度好的学生则可以巩固他们对于知识的记忆，此外我觉得还可以增强学生的自信心和学习的积极性。但是对于整堂课来说而言讨论什么呢，讨论的是否有价值则又成为一个关键的问题。于是针对这个问题我将主要从以下方面进行解决：第一点：讨论的问题应该是整堂课的重难点。第二点：讨论的问题时应该保证全体参与性。四、学生自主学习对子交流时

5、教师巡视主要是做什么呢？教师的巡视是对各个小组的调控，一方面教师的巡视作用可以使学生清楚的了解班级内学生的进度以便掌控整个的课堂。另一个方面教师可以在巡视的过程中对学生学习中起到点拨作用，尤其是一些重难点方面教师给予学生关键点的指导可以使学生更好地理解知识。五、学生的提问有效吗？首先必须肯定的一点就是，学生的之间的提问是十分有效的，教师不可能在短短的四十分钟提问到每一位学生。而学生的力量是强大的，所以学生之间的提问是十分必要的。但是目前在教学的课堂上存在于我们班的现状就是在学生提问时的思路层次性、内容、时间、方式、本质、重点等方面上存在巨大的问题

6、漏洞。六、教师对于学生的提问做过培训吗？说实话好多老师都没有没有对学生的提问做过培训，这是个别老师教学的漏洞。从今天起我打算培养学生从不同的角度进行提问，提问题的内容也要从浅入深，提问的时间也要注意把握恰当。提问的方式也要多样化。比如说在数学课堂提问的时候针对数学关键这一节内容应当一画图的方式进行提问，而针对自然资源这一节内容的则主要是以问题式提问为主。七、学生展示的过程中教师是否关注到了听展者的学习效果？这个问题其实一直也是我校在思考的问题。在听完杜郎口中学的两节数学课程后我发现在整堂课中展示者将知识掌握的非常熟练但是我发现特别容易忽视大部分的

7、听展者的学习效果。其实我觉得这也是杜郎口的教学模式的弊端，所以我一般就会采用学生讲解然后我就采用举手表决的方式询问是否听懂和课下检测的方式对听展者学习效果的评估。八、学生的讲解是否完全能代替教师？教师如何做好引领的？著名数学老师有一句话说的特别好，如果在课堂教学的过程中学生教学与授课的特别好的话那么还需要教师干嘛，那么为什么国家还坚持将教师分为不同的等级呢？比如说特级教师和中级教师。所以这一句也证明了一个事实那就是学生的讲解并不能代替教师讲授，在课堂教学中教师起主导作用而学生起着主体作用。教师在课堂教学中也应该注意到自己的引领作用。每次的课堂教学

8、都要当成舞台的表演组织好自己的语言，并且分层次进行教学。上次我校校长听完我的课后给我提出了一个建议就是教师在上课之前先做好构建好本节课的