如何更好地进行英语课堂导入.doc

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1、如何更好地进行英语课堂导入“水至清则无鱼，文至直则无味”。我们的英语课堂教学亦是如此“课至平则无趣”。一堂好课，不仅要有好的教学方法更需要好的课堂导入。一堂课如果导入得好，就能使课堂气氛变得轻松、活泼，提高课堂效率。因此，在我们进行课堂教学时，一定要重视导入的策略。根据以往的教学经验，我在实施英语课堂教学中总结出以下几种有效的导入方法。一、多种媒体导入1、实物导入以实物进行教学，能一下子吸引学生的注意力，抓住学生的好奇心理，引起他们的兴趣，激发他们的学习动机。如讲单词时，有一个词yoyo，是一种玩具

2、，我便直接拿了一个到课堂上，学生们纷纷要求玩，很快他们不但掌握了单词，还掌握了本课的句式Canyouplaywithayoyo？Yes，it’seasy./No,it’shard.在讲therebe时，我拿来一个盒子，以游戏的形式让学生猜What’sinthebox?学生顿时热情高涨，对therebe的掌握也就不是一件难事了。2、图片﹑简笔画导入图片色彩鲜艳,表现力强，能瞬间吸引学生的眼球；简笔画寥寥几笔，栩栩如生的事物便跃然纸上，富有神奇的魔力。在教学过程中,有些比较新奇的东西,如:sandwic

3、h,hamburger,hotdog,fishandchips等,一张图片,胜过语言万千。在讲授单词时，轻松几笔，cat﹑tree﹑fish等便跃然于黑板之上，学生学起来轻松愉快。图片﹑简笔画导入,可省去许多口舌工夫,有助于理解和记忆,给课堂增添了生动活泼的气氛,让学生以轻松愉快的心情接受知识。3、音乐﹑歌曲导入音乐﹑歌曲有较强的感染力和号召力。在教学中用它们导入新课，创设情境，能让学生感到亲切、愉悦，可以帮助学生了解文化,树立学习信心,引起学生的情感共鸣，激发学生的求知欲望，为学习新知识奠定良好的

4、基础，从而提高课堂教学实效。例如在讲季节时，我用一首歌Rain，rain，goaway导入新课，顿时激起了学生对季节的美好想象；又如有一次我在讲sports，课前我给学生播放了瑞奇·马丁演唱的Thecupoftheworld，学生们都精神抖擞，跃跃欲试。         4、诗歌朗诵导入Rhythm﹑chant节奏明快,深受学生欢迎，是一种很好的导入方式。例如在学习指示代词时，先让他们诵读：Thisisnear，thatisfar；Thisismyear，thatisyourstar.Ihaveth

5、ese,youhavethose；Thesearemyknees,thoseareyoutoes.Thisthat,these,those,near,far,nowweknow.很快学生在朗朗的诵读声中愉悦地进入了学习状态。二、学生式导入1、自由谈话导入可以让学生个人﹑两人小组以值日报告﹑对话或竞赛的方式进行，内容可以是名人名言﹑天气、日期、学生的日常活动，或是学生感兴趣的话题。如在讲whattime时，我安排了一个学生说谚语“Theearlybirdcatchestheworm.”让大家猜，以此来

6、导入新课。适时利用学生的演讲导入新课，会让他们有新鲜感，更容易接受课上内容。2、课本剧表演导入教师可事先将课文改写成简单易懂的剧本，再由学生进行排练。如在讲看病时，上课前我先让四位学生表演看病的情景，再从学生的表演中逐渐地导入新课。此法效果良好，极大得提高了学生的理解能力。3、笑话和故事导入中学生的特点是好奇心强，求知欲旺盛，爱听、爱读有趣的故事。英语中的笑话和故事中又有很多是闪烁着智慧火花、给人以深刻启迪的。用它们来导入新课，可以达到调节课堂气氛、调动学生积极的听课情绪的作用。4、游戏式导入游戏能

7、使教学效果事半功倍。以游戏作为课堂导入,不仅使课堂气氛活跃,而且有助于集中学生的注意力,使得学生自然而然地进入学习状态.做游戏是课堂中使用频率最高的一种方法，也最受学生的欢迎。我们经常做的游戏有Passinggame，Guessinggame，Bingo，Touchyourknees等。5、讨论式导入讨论式导入就是教师课前给学生一个或几个特定的话题，让他们以小组的形式展开讨论，以此来导入新课的形式。虽然有时课堂会稍嫌吵闹,但它可以在短时间内激活学生的思维，使他们尽快进入学习状态。但应注意要限定学生讨

8、论的范围。例如在讲海南时，课前我给他们设定旅游的话题，又给了他们四个可供选择的地方北京﹑上海﹑大连﹑海南，让他们以小组的形式展开讨论，很自然的在听取学生讨论结果中我们进入了本课内容。如此学生画龙,教师点睛,共同协作,便顺利达到了教学目的。三、教师式导入1、提问式导入教师应有意识地选择与新知识有内在联系已学过的知识，以“连珠炮式的提问”、“突如其来的提问”等提问形式，使学生回忆起学过的知识，达到温故而知新的目的。例如在讲过去时前，可以从提问现在时入手。2、介绍背景知识导