必修四第二课第二框唯物主义和唯心主义导学案.doc

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1、必修四2.2唯物主义和唯心主义【使用说明】1．课前25分钟根据课前预习案部分，把握教材体系，掌握重点内容。尝试完成合作探究。2．课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。3．检测题限时4分钟完成。【学习目标】1.知识目标：⑴识记唯物主义的含义、唯心主义的含义。⑵理解：相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。⑶运用：学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。区分唯物主义的三种基本形态。区分唯心主义的两种基本形态。2.能力目标：使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。3.情感态度价

2、值观目标：坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。【课前预习案】一、基础梳理（要求：完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题）（一）唯物主义1．唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________的问题展开的。唯物主义认为，______是本原，先有物质后有意识，________决定_______；唯心主义认为，______是本原，物质依赖于意识，_________决定_______。2．唯物主义在其历史发展过程中形成了三种基本形态，即____________唯物主义、________唯物主义、____

3、_____和___________唯物主义。(1)古代朴素唯物主义的合理之处是，坚持了____________的根本方向，本质上是正确的。缺陷是：只是一种可贵的猜测，没有；把_____归结为______，这就把复杂的问题简单化了。(2)近代形而上学唯物主义，在总结_________成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。但它把物质归结为____________，认为_________是世界的本原，因而具有_______性、________性和_________等局限性。(3)辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了____________，_________

4、_的客观要求，反映了________________的根本利益。辩证唯物主义和历史唯物主义是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的________和__________，是我们_________和_________的伟大思想武器。（二）唯心主义1．唯心主义把______视为世界的本原，但由于对_______有不同的理解，形成了两种基本形态：_____________和_____________。2．主观唯心主义把人的__________夸大为唯一的实在，当成是第一性的东西。客观唯心主义把_________看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些精

5、神的外化和表现。3．哲学发展史上除了唯物主义和唯心主义的斗争外，还有________和________的对立。这两者的斗争__________唯物主义和唯心主义的斗争。二、知识结构（形成网络，深化理解）-5-编号：必修四-26班级：小组：姓名：使用日期：2012/11/23三、预习自测1．下列观点属于唯物主义的是（）A．心外无物B．形存则神存，形谢则神灭C．理在气先D．存在就是被感知2．古希腊哲学家泰勒斯提出了“水是万物的本原”的观点，我国春秋时代的《管子》一书中也有“水是万物的根源”的说法，这两种观点（）①把物质的具体形态当成世界的本原②都否认物质决

6、定意识③都是完全正确的④都是一种朴素的唯物主义观点A．①②　　　　B．②④   C．①③   D．①④3．有人称近代形而上学唯物主义为半截子唯物主义，这主要是说近代形而上学唯物主义（）A．没有实现唯物论与辩证法的统一B．是形而上学唯物主义C．在自然观上是唯物主义，在历史观上是唯心主义D．在思维和存在的关系上不承认思维与存在的同一性4．主观唯心主义和客观唯心主义的区别在于（　）A．是物质第一性，还是意识第一性B．是否把意识作为世界的本原C．是否认为物质和意识具有同一性D．是把人的主观精神还是把客观精神作为世界的主宰和本原5．黑格尔认为，世界的发展是“绝对

7、精神”的自我运动。总体上看，黑格尔的哲学体系属于（）A．古代朴素唯物主义B．形而上学C．主观唯心主义D．客观唯心主义6．“我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，就形成对苹果的正确认识，所以，苹果的存在就是我的感觉的相加。”这种观点属于认识论上的（）A．客观唯心主义B．主观唯心主义C．形而上学唯物主义D．辩证唯物主义7.法国哲学家笛卡尔认为，精神和物质二者平行而且彼此孤立，研究其中之一能够不牵涉另外一个。上述观点认为（　）A．物质和意识的关系问题是哲学的基本问题B．唯物主义和唯心主义的分歧在于物质和意识谁是世界的本原C．物质和

8、精神是两个彼此独立的本原D．哲学的基本问题和我们的生活息息相关【课内探究案】一、合作探究【探究