茅村高中语文微练习.doc

《茅村高中语文微练习.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、茅村高中语文微练习(11)一、语言文字应用下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全不相同的一组是（   ）A、央浼/分娩   溺爱/匿名   剽窃/虚无缥缈B、栖息/敧侧   契约/楔子   潜力/扭转乾坤C、倩影/天堑   俏皮/峭拔   怯弱/扶老挈幼D、钟磬/磐石   诺言/偌大   朔方/追本溯源下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）A．经过我国航天科学家们旷日持久的科研攻关，负载着国人千年梦想的“嫦娥一号”踏上了38万公里奔月的漫长之旅。B．在电视剧《乡村爱情》中，赵本山力挺东北新人，把剧中最重要的角色都给了他们，而赵本山、范伟等著名演员在剧中反而成了举重若

2、轻的角色。C．被媒体热炒一段时间的“80后”作家进入作协的事件（主要是郭敬明入作协)，本月终于尘埃落定。D．作家陈丹青到书店为其新书《退步集序篇》签售，他坦承，这是为自己作宣传。看来，因“销量”的压力，往日深居简出的作家们也要到前台为自己摇旗呐喊了。阅读下面一段文字，提取四个四字短语，与短语“形成化石”一起概括恐龙足迹化石形成的过程。(4分)骨骼化石保存了恐龙生前身后一些支离破碎的信息，足迹化石保存的却是恐龙在日常生活中的精彩一瞬。恐龙在太干的地方活动不可能留下脚印，太湿的地方也无法留下脚印，只有在温度、粘度、颗粒度非常适中的地表行走时才会留下足迹。恐龙在地面留下足迹后，如果马上下

3、雨，或者被水淹没，尚未干燥的足迹很快就会在水中消融。因此，足迹在潮湿的地面形成后还需要一定时间的干燥过程，待保存足迹的地表干燥硬化后，再被外来的沉积物所覆盖、掩埋，才能形成化石。形成化石新闻点评就是用简约的文字对新闻报道的内容进行评论。请分别从两个不同的角度点评下面这则新闻。要求观点鲜明，透过现象谈本质，一个角度不超过40字，标点占格。（4分）著名学者易中天先生曾在某市做了一场题为“中国智慧漫谈”的精彩讲座。互动环节中，有听众提问道：“今天听您的讲座，主办方安排市领导坐在第一排，公务员坐在正当中，我们这些普通听众一票难求，还只能坐在旁边、后面，对此您有何评价？”这个极为尖锐的问题一

4、经抛出，主持人随即陷入不知所措的尴尬之境；易中天先生则以其惯有的幽默风格回答道：“主办方这样安排，可能是认为领导干部更需要参加学习、接受教育吧！”此语一出，全场笑声一片，市委书记带头为之鼓掌。 二、诗词鉴赏阅读下面这首宋词，回答问题。采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。【注】西湖：指颍州（今安徽阜阳）西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。（1）词的上阙第一句在整首词中的的作用是什么？上片描写了一幅什么样的图景？（5分）     （2）词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了诗人的什么感情？(6分）

5、茅村高中语文微练习(11)答案解析一、语言文字应用D qìng/pán、nuò/ruò、shuò/sù；A．mĕi/miăn、nì、piāo；B．qī、qì/xiē、qián；C．qiàn、qiào、qiè。C（A旷日持久，指耗费时日，拖延得很久，贬义。B举重若轻，指某人很有才干，能轻易地完成艰巨的任务。可调换为“无足轻重”。D摇旗呐喊，现比喻替别人助长声势，而语境中讲的是“为自己”，使用不当）恐龙活动、留下足迹、干燥硬化、覆盖掩埋(4分，每个短语1分)【答案】：①主持人（或主讲人)需要智慧来应对听众提出的尖锐问题，用幽默化解现场尴尬，使各方皆大欢喜。②普通听众对主办方的座位安排提

6、出质疑反映出干群关系的不和谐，值得全社会反思。③政府官员和市民一起聆听专家讲座，和民众共同接受教育，有利于提高干部队伍素质。（答对1点得2分：角度1分，观点1分。）【解析】：本题考查了压缩语段的能力。本题为压缩语段中的特殊题型，是一种评论型的抽象压缩，它是一种新颖的题型，它的新颖或者说它的难点在于，既要看懂新闻，又要跳出新闻可问题。这里的跳出新闻，不是不要新闻内容本身，而是不能抑郁新闻本身，要注意题目要求的评论角度，根据新闻内容，可以评论的人有易中天、主持人、主办方、听众（包括市领导、公务员、一般买票的普通民众），这些评论的角度有了，还有一个更为棘手的问题是怎样的评论才是“透过现象

7、谈本质”，如果能联系现实想一想，即听众提出这样一个问题是什么？为什么？反映了什么？说明了什么？多联系现实追问，答案的方向就明确了。本题解答误区在不能透过现象谈本质，只是泛泛而谈，比如大谈特谈易中天的智慧等。二、诗词鉴赏（1）上阙第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。（2分）上阙从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。（3分）(2)：动静结合的手法或以动衬静（2分）一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑