情景教学法在高中英语语法教学中的运用探析.doc

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1、情景教学法在高中英语语法教学中的运用探析摘耍：现今高中英语教学存在着教学方式单一、不注重教学内容的意义和用法教学等弊病，这对于学生英语应用能力的培养来说，是十分不利的。从高中英语语法教学的概述出发，对情景教学法运用在高中英语语法教学中的可行性进行分析，最后通过实例分析论证情景教学法的具体操作方式。关键词：情景教学法；高屮英语语法教学；教学方式英语语法教学，向来是我国高中英语教学中非常重要的部分，以往的高中英语语法教学大多以先做规则教学，再加以练习为主，且对语法的考查方式也多停留在试卷中的选择题和判断题上，这种教学方法不仅使得教师教学十分费时费力，也让学生觉得索然无味，导致学生

2、厌学。因此，在新课程大背景下提出将情景教学法应用于高屮英语语法教学屮是十分必要的。一、高中英语语法教学概述随着对外交流的进一步加深，英语教学越来越受到国家的重视，英语己经成为许多领域的交流工具，而英语语法是英语语言基本规律的高度提炼和总结。以往的高中英语语法教学虽然会使用归纳和演绎的方式进行教学，R大部分都是在教师的引导下进行，但是，这种教学只是单纯由教师在课文中或者在课外资料中找出一些例句，然后向学生传达例句的含义以及语法现象，最后让学生进行联系，这种教学方式是无法适应新课改的要求的。高中英语语法教学不应该仅仅局限于语法本身的教学，而应该将其与说话人的意识、整个文章的语境、

3、例句所在的文化背景、词汇的用法等多个方面进行分析教学，以一种探究型、研究型的方式进行语法的学习，由此可以看出，英语语法教学不是单纯地向学生传授语法知识，而是教学生掌握英语这门语言的语法规律或者语言规律，从而全面提高英语应用能力。二、情景教学法应用于高屮英语语法教学屮的可行性分析耍对其适用的可行性进行分析，先耍知道情景教学法的含义，所谓情景教学法，是指教师根据教学任务和教学目标，设置出一种模拟真实的、生动的语言使用场景，让学生在这种高度仿真的学习环境中学习和体验知识，同时也可以加强学生在课堂中的参与程度。新课程标准明确将加强学生的英语综合应用能力作为高屮英语教学的总目标，而现在

4、的高屮教学大多把精力花在提高学生阅读水平上，虽然这种培养方式能够让学生读出一口非常流利的英语，但却不能保证学生能够随时讲出一篇准确而没有语法错误的文章，因为学生的语法欠缺就无法及时、精确地将语言表达出来。情景教学可以给学生更多运用语法表达观点的机会，能够充分调动学生英语语法学习的积极性，对提高学生的英语综合应用能力来说，是丁分有利的。三、情景教学法应用于高中英语语法教学的实例分析在学习高中一年级第二单元知识时，我们运用了情景教学法进行语法教学。所教内容的主耍任务是熟悉和掌握动词ing形式做主语的语法应用,要求学生能够运用这种词汇或者说短语来形容自己身边的同学。在教学之前，笔者

5、先将事先准备好的一些图片、视频等内容展示给学生观看，并且对图片和视频的内容运用许多ing形式作主语或者宾语进行重点介绍，让学生慢慢找出其中的规律。利用前段时间学校组织的植树节活动以及网络上流传的热点话题创设情境，并在PPT±显示出植树节学生辛勤劳作的照片，让学生根据PPT上的内容造出含有ing形式的主语或者宾语的句子，并让学生自己举手上来写出自己的句子。在所有学生都完成自己的句子之后，笔者让学生对自己的动词ing形式划线，以加深学生对动词ing形式用作主语的印象，并由此导出it做形式主语，笔者首先准备了一杯水，在学生注意力高度集中时假装不小心将水打翻，水洒在地上，乘着学生都把

6、注意力集中在水被打翻这件事上，笔者马上在黑板上写出一个句了：Itisnousecryingoverthespiltwater.学生很快就明白了it在句中的意义。为了使学生更加全而地了解该语法知识，笔者引导学生分组进行讨论，分析动词ing形式的宾语用法。最后，笔者还设置了一个采访的环节,假设班上有位学生见义勇为，在河里救了落水的小孩，记者要对你进行一个采访，谈谈你对那位同学的看法。让学生自己组织语言，编成一段小小的访问记录，并尽可能多地运用动词ing形式做主语或者宾语。学生接到任务后非常踊跃，积极组队进行编排，争先恐后地表达自己的观点，最后形成了多种全面、合理的访问记录，笔者对

7、学生的学习成果进行点评，指出访问记录中动词ing形式用法是否准确，让学生更加清楚自己是否已经掌握了该语法，在没掌握的情况下可以和其他同学交流，也可以在课后向老师提问。高屮英语语法教学不应停留在传统的教学方法上，而应该本着培养学生听、说、读、写综合能力的原则，运用生动、形象的情景教学法，这样才能有效地完成教学任务，与新课改的要求相接轨，培养出更多符合时代需求的人才。本文从高中英语语法的概述、情景教学法的可行性分析以及实例分析三个方而对情景教学法在高中语法教学中的运用进行了分析，冃的是为了说明该种方法对于高