教师资格考试《教育知识与能力（中学）》模拟试题A卷 含答案.doc

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1、市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…教师资格考试《教育知识与能力（中学）》模拟试题A卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（）。A、特征B、表象C、核心D

2、、内容2、“再生产科学所必要的劳动时间，与最初生产科学所需要的时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理，这表明教学活动具有（）。A、引导性B、简捷性C、直接性D、实践性3、教师或其他人与学习者共同完成学习活动，为学习者提供外部支持，帮助他们完成无法独立完成的任务。这种教学方式属于（）。A．探究学习B．支架式教学C．情境教学D．合作学习4、学习了三角形和长方形的面积公式之后，学习梯形的面积公式就比较顺利，这种迁移属于（）。A、零迁移B、逆向迁移C、负迁移D、正迁移5、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育

3、于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了（）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程6、某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。他的主要问题是（）。A.焦虑B.强迫C.抑郁D.恐怖7、在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。A．场独立型B．沉思型C．场依存型D．冲动型

4、8、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（）。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.社会课程9、德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是（）。A.发扬积极因素与克服消极因素相结合B.理论与实践相结合C.集体教育与个别教育相结合D.严格要求与尊重学生相结合10、杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这属于（）。A.注意分配B.注意广度C.注意分散D.注意转移11、学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）上。A、教学思想B、教学内容C、教学方法D、教学手段12、最

5、稳定、最重要的学习动机是（）。A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成功感第5页共5页13、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、融合课程14、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（）。A.放松训练法B.系统脱敏法C.理性情绪法D.代币强化法15、合作开发能够更充分地利用课程资源，有利于各方之间的交流，特别有利

6、于教师之间相互学习、提高。以下选项不属于合作开发的形式的是（）。A、校际合作B、校内合作C、教师与专家的合作D、课题研究16、学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为（）。A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移17、（）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。A、直接强化B、外部强化C、自我强化D、替代性强化18、在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。A.内部的，不稳定的，可控的因素B.

7、内部的，不稳定的，不可控的C.内部的，稳定的，可控的D.内部的，稳定的，不可控的19、班级成员在服从班集体的准确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理20、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则21、明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.赞可夫二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，

8、共32分）1、信息进入工作记忆就会持久保存。2、有什么样道德认识，就一定有什么样的道德行为。3、习得性无力感与人们对失败的归因有关。4、动物界也存在教育。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)第5页共5页1、怎样有效地组织和培养优秀班集体?2、简述埃里克森的人格发展阶段论。3、简述自我效能