探析高中物理教学情境的创设.doc

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1、探析高中物理教学情境的创设【摘要】物理教学情境创设是指在物理教学中，根据教学内容与教学目标、学生的认知水平和无意识的心理特征精心选择适当物理内容，利用各种媒体教学手段，创设一些以学生为主体的、引人入胜的、轻松和谐的、具有探索性、启发性、创造性和科学文化氛围的物理情境。【关键词】高中物理教学情境创设多媒体随着新课改的不断推进，传统的灌输式教育越来越无法满足素质教育的要求，因此，在如今的教学过程屮，很多教育工作者都在不断寻求一种更加科学、更加符合索质教育理念的教学方式，其中创设有效的教学情境就是一个不错的方式。作

2、者结合自己在物理教学过程中的一些实践体会，总结了几种创设教学情境的方式，希望能够对物理学科的素质化发展有所裨益。一、利用物理实验创设教学情境物理学科是一门以实验为基础的自然学科，在物理教学中，实验始终扮演着不可或缺的角色。相较于理论知识的讲解，利用实验讲解知识往往更加生动直观，更容易为学生理解和接受，因此，在物理课堂教学中，实验手段也是教师经常用到的创设教学情境的方式。二、利用多媒体技术创设情境多媒体等现代技术能跨越时空的限制，生动地再现生活情境，也能将不同的情境进行整合，并且形象地展示情境的核心内容，使学生

3、在较短的时间内在头脑中建立起相对完整的物理过程，有助于理解和记忆，可极人地提高学生学习物理的兴趣和学习效率。如：利用多媒体情境，演示动能和势能的相互转化。小球撞击金属片发生形变的过程非常短，学生难以在头脑中建立起动态的画面。为了突破该教学的难点，防止学生因缺乏想象力而形成思维障碍，可以用FLASH的动画功能，将形变过程放慢，逐步反映动态过程中的变化，将原来要凭学生想象才能得到的动态变化过程展示出来，及时纠正学生头脑中的异样构思，提高学生对知识理解的准确度。多媒体课件还可以展示学生无法接触的情境，如：口食、月食

4、的成因，分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因，磁场的分布情况，光学屮的光路图等。这些在传统教学中难以理解的现象，通过多媒体的形式可以清楚地再现，从而加深学生对物理知识的认识和理解。三、创设教学艺术情境教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。物理知识和实际生活息息相关，许多概念和

5、规律都可以用一些对联、口诀、谜语来加强学生理解记忆。如：在讲“牛顿第三定律”时,我出了一副这样的对联：他蹬地，地也蹬他，双方运动为何地不动；我打你，你也打我，等值二力为何你觉疼；横批：说清有奖。学生立即活跃起来，对物理产生了浓厚的兴趣，实现了“厌学”到“爱学”的转变，谍堂气氛因此活跃而和谐，形成独立的教学艺术风格。四、联系物理问题创设情景1、创设趣味性问题情境。新课改的教材，生动活泼，图文并茂，教师应充分利用教材中一些生动有趣的现象、故事、漫画插图、想想议议、阅读材料、科学家的故事来激发学生学习的欲望。例如，

6、在讲《电磁感应》一节时，我给学牛讲述了这样一则故事来导入新课：物理学家法拉第在知道电能生磁现象后，就想既然电和磁不是彼此孤立的存在，电能生成磁，那么反过来磁一定可以生电。于是，他就在日记本上第一页写下了“对，磁能生电。”可是接下来十年的口子里，他的口记本中只单调重复了一个“NO”。直到十年后的某一天，日记木上才出现一个“Yes”。听了这个故事，学牛们都感到惊叹不已。这个故事不但激发了学生学习本节内容的兴趣，同时也培养了学生锐意进取的精神，让他们领略到科学家为探索自然奥秘经过的艰苦丿力程，让学生体会到坚强的意志

7、、顽强的毅力对取得科技成就的巨大影响。2、创设直观性问题情境。物理是一门以实验为基础的科学，各种物理实验以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感性材料，使其充满趣味性、挑战性、探索性，有效地激起了学生的好奇心和求知欲。教师引导学生通过对实验的观察、研究和分析去思考问题、探索问题，从而揭示物理现象的本质。例如，在进行“自由落体运动”的教学时，教师首先演示：让两个大小一样的纸片和金属片从同一高度由静止释放，请学生观察哪个先落到桌面上。观察的结果是金属片先落到桌面上。为什么金属片先落到桌面上？直觉告诉学生：因为金属片

8、比纸片重。接着教师将纸片揉成很小的纸团后重复演示一次，结果这次是纸团先落到桌而上。剧烈的思维冲突开始了：到底是重的物体下落快还是轻的物体下落快？这个问题情境促使学生提出一系列问题：物体下落的快慢与物体的质量有关吗？如果没有空气阻力结果会怎样？这时教师再拿出抽成真空的钱羽管让一个学生上台亲自做实验，其他学生一定会瞪人眼睛仔细观察。总Z,每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会