初中生物学探究性实验的教学实践.doc

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1、初中生物学探究性实验的教学实践新的屮小学课程标准明确提岀了以“学生发展为本”，追求全体学生全面发展的课程理念。在生物学教学屮，探究性实验教学是推进上述理念的贺彻、培养学生的好奇心和求知欲的重要途径。本校目前未参加新版教材的试点,使用的仍是原《生物》教材，那么，立足于课堂教学和教材屮的实验内容，变验证性实验为探究性实验來实施探究性实验教洋是否可行呢？对此，笔者进行了思考和尝试。1对初中学生实施探究性实验教学的可能性和必要性的思考1.I初中学生身心发展特点大量资料显示:初屮学生求知欲旺盛，对未知事物具有极强

2、的好奇心，是知识和能力发展的重要阶段。从学生认知发展的角度看,初一年级学生的思维i_L经摆脱了具体事物的束缚，能根据种种可能的假设进行推理，相信演绎得到的结论;能产生、理解和验证命题。1.2学生终生发展的需要探究性实验教学是在实验教学过程屮，创设一种关于某一实验的类似科学研究的课堂情境,引导学生收集相关实验资料，然后使学生通过自己动手实验,获取特定的实验结果，并在实验结果的验址过程屮提髙实验能力的学习形式。它不仅仅让学生学习实验的方法和过程，更重要的是通过这个过程，培养学生探索思考的习惯和能力，最终使学

3、生的科学索养得到一定的提高，为学生的终生学习奠定基础。2探究性实验教学实践以现行初一《生物》教材“绿色植物在光下制造淀粉”的实验教学为例，变验证性实验教学为探究性实验教学，取得了较好的效果。2.1教学目标知道绿色植物在光下制造淀粉;了解科学研究的一般过程，让学生在亲身参与实验设计的基础上了解实验设计过程屮应该注意的问题。2.2教学设计思路首先进行“绿色植物制造淀粉”实验教学，通过学习学生不仅知道叶片中含有淀粉，而且还了解了对叶片屮的淀粉进行鉴定的方法和操作过变应万变的“法宝”。’程。而这些方法和过程是在

4、研究光是否是光合作用的必要条件所必需的。因此实验“绿色植物制造淀粉”是知识和方法上的铺垫和准备。在学生得出“绿色植物制造淀粉”后立即设疑:光是不是绿色植物制造淀粉必需条件，教师不作任何讲解而引导学生分析作出假设；接着学生分组，以实验“绿色植物制造淀粉”屮所学的方法和知识为基础设计实验方案;然厉教师纽织各纽•讨论交流,并且改进实验方案;在此基础上学生实施实验方案,得出实验结论，同时验证白己的假设是否正确。在此过程屮，既可以激发学生兴趣，乂可以培养学生的科学精神;让学生大胆尝试白己设计实验方案，以培养和提高

5、学生的思维分析能力；并在乞组交流讨论过程屮,通过学生质疑以及教师提问等形式帮助学生了解本组设计的问题所在并且加以改进。在此过程屮渗透进行“对照设置”和“变最控制”等实验设计中应注意的问题的教学，以提高洋生的科学素养。2.3教学流程见下图（2课时）。W色Mift1较炖今19歩生分折女果.樽出孙论色yjift途粉》1

6、孚生分组.依实血和巳*f知tfl.设计卖血方3fc:Hf各俎共X实*.]1■Bt「■鲜弓19供生分折切*•得出❺论《■色植銜iMift诚粉仍圖光》

7、3教学体会1.1立足于教材内容，在七年级实施

8、探究性实验教洋是切实可行的从本次探究性实验教F实际看，洋生在课堂上自始至终都能按照教师的安排进行各项教F活动，并且能够完成各项教学任务。尤其是在实验设计这一探究性实验教学过程难度最人的一个环节屮，基本上所有小组的组员都能彼此合作、相互启发，各小组都能较好地解决溶解色索、检验淀粉和设直对照等问题,仅仅在控制变最上有所欠缺（许多组提出：取两盆植物，-盆放在光下,一盆放在暗处.•）0而且经过分析讨论后，学生们也能知道H己的设计存在欠缺的原因，并且知道变杲控制在实验设计屮的重要性。1.2探究性实验教啓的实施需要

9、相关的知识基础如前所述，实验方案设计是探究性实验教学实施过程屮的重要环节，也是难点，涉及到相关的基础知识和基本方法。例如:设计本实验时，需要在明确研究日的的基础上对淀粉的鉴定方法、叶片屮的色索去除方法、对照设蛍和变最控制等知识有所了解，否则会山接彩响到学生能否顺利地完成实验方案设计。因此，需要教师在让学生开始设计之前，进行相关知识的复习巩固或知识介绍，作好铺垫，以保证课堂上的探究性实验教学的顺利实施。3.3在课堂教学中，依据教材内容实施探究性实验教学需要教师对探究内容进行适当控制鼓励V生积极思维，

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12、上寻找解决问题的方法是探究性实验教学的宗旨之一，但它在笔者所尝试的慕于课堂、基于教材的探究性实验教学屮对能会带来-•些问题。例如:在分析影响光合作用的因索吋，学生会提出温度、光和水等多种因索;分组设计实验方案过程屮，各小组会“八仙过海、各显神通”，提出各种各样的实施方案。在1=1前的教学条件下,让每一种方案在课堂上都得以实施显然是不现实的。因此，笔者采用了“民主讨论”与“重点聚焦”相结合的方法，再选用其中少数实验设计方案进行课堂实施；同时指