教学设计《练习使用多用表》.doc

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1、课题：练习使用多用表执教者：上海市建平中学金松一、任务分析本节课根据人教版选修3-1第二章《恒定电流》第九节《实验：练习使用多用表》设计。在学习本节前，学生已学习了闭合电路欧姆定律和多用表的原理，了解了多用表的内部结构和测量电阻的原理，会利用闭合电路欧姆定律解决简单电路问题，为使用多用表奠定了基础。“让生活走近物理，让物理走向社会”是新课程的重要理念，学以致用，培养学生的动手实践能力是物理教学所承担的教育功能之一，教材在《多用表的原理》一节之后安排了实验课《练习使用多用表》正体现了这一意图。使学生对多用表原理更加明了，又要求会使用多用表，增强了实践运用能力。本节课是一节实

2、验课，采用分组实验和讨论交流的方式进行，并通过“学习任务单”引导学生完成实验任务。二、教学目标知识与技能（1）会用多用电表测电压、电流、电阻。（2）会用多用电表测量二极管的正反向电阻。（3）初步会用多用电表探索黑盒中的电学元件和结构。过程与方法（1）通过操作多用表测电流、电压、电阻，感受使用多用表的过程。（2）通过动手实验和思考，认识一般物理测量的操作步骤和过程。情感态度价值观（1）通过分组实验活动，激发合作意识，养成严谨科学态度，增强理论联系实际的自觉性。（2）通过探索黑盒中电子元件及结构，激发学习的兴趣，培养探究意识。三、教学重点和难点教学重点：多用表测电阻教学难点：

3、使用多用表测电阻的的操作规范及探索黑盒的过程四、教学资源1、实验器材演示实验器：（1）电源、电键、小灯泡、导线（2）黑盒（内由电学元件构成）学生分组实验器材：（1）多用表及红、黑表笔；（2）电阻、导线、干电池、电键、二级管若干（3）黑盒（内由电学元件构成）2、媒体资源（1）多媒体教室（2）实物投影（3）自制powerpoint课件《2.9练习使用多用表》教学设计上海市建平中学金松第4页五、教学设计思路：本节课《实验：练习使用多用表》是一节实验课，在上一节课已经学习了多用表的原理与构造的基础上，设计依据是加强实验操作技能培养与练习，注重学生动手能力和探究能力的培养，以“情景

4、引入→认识观察→测量使用→问题探究”的思路设计本课，着重多用表的使用练习。本节课需突出的教学重点是利用多用表测电阻，方法是：分阶段，有层次的进行实验活动和学习。首先通过分组实验，初步学习多用表测电阻；其次通过交流对话和问题思考，明确多用表测电阻的操作规范；再通过探究黑盒内电子元件，进一步提升多用表测电阻的技能，使多用表测电阻成为课堂教学的主线。本节课需突破的教学难点是多用表测电阻的操作规范以及黑盒探究的过程，方法是：分散难点，各个突破。如在认识多用表阶段，解决多用表（A/V/Ω）的读数问题；在分组实验后的交流对话中解决操作规范的问题。通过任务驱动中的教师启发解决黑盒究本设

5、计坚持以“学生发展为本”，通过实验活动重视学生技能的形成，使学生在有控开放的时空中，通过动手实验，问题思考、交流对话，体验知识技能形成和获取的过程，体现理论联系实际，使同学对学习感到有兴趣、有成就感！本设计的特色是分阶段、有层次地、有目标地开展实验活动，为了提高实验活动的有效性，设计了“学习任务单”进行指导。六、教学流程（1）教学流程图观察多用表的面盘实验I多用表测I/U多用表(A/V/Ω)的读数多用表的用途情景黑盒与开关应用探究黑盒多用表的操作规范实验II多用表测R（2）教学流程说明情景：示教板演示，提出问题，如何探究黑箱的奥秘？观察：认识多用表的结构和表盘，对比多用表

6、与电压表、电流表，学会多用表的读数。实验I：学生分组实验，用多用表测电流、电压，填写任务单单，交流实验步骤与结果。实验II：学生分组实验，用多用表测电阻，学生交流讨论实验中的心得，谈规范操作的要求。应用：设计测量过程，探究黑盒子内的电学元件和结构。了解二极管的单向导电性。（3）板书设计2.9练习使用多用表《2.9练习使用多用表》教学设计上海市建平中学金松第4页一、认识多用表1、选择开关2、表盘二、使用多用表1、测直流电压和电流2、测电阻3、探究黑盒三、二极管的单向导电性七、教学简案：（一）情景引入，提出课题情景：展示示教板-------简单的串联闭合回路，合上电键灯泡亮了

7、！闭合电键灯灭了，移走电建无法控制电路。拿出黑盒子，告诉同学它可以起到控制电路的作用！提出问题：想了解黑盒的奥秘吗？想知道其中电子元件的特性吗？引入课题：探知黑盒秘密那就需要对其进行测量，上节课学习的多用表可以测电压、电流、电阻是有效的测量工具。那就开始本课练习使用多用表学习吧！（二）观察回顾认识多用表请同学们观察多用表，了解多用表的结构。思考问题（1）多用表既可以测量电流和电压，又可以测量电阻，那么多用表如何才能实现不同物理量的测量的转化。（介绍旋转式选择开关，量程和倍率。小活动：教师测量要求，学生选择相应档位。）（2）观察