课程与教学论真题历年简答论述题.doc

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1、简答论述题1、学前儿童心理健康的内容11.110.108.1007.106.12、简述拉扎鲁斯理论中的对儿童进行心理辅导的最佳时机。10.1009.1007.13、心理辅导过程中首次接触碰到问题后的应对方法有哪些？06.105.1004.104、简述目标蕴藏的儿童行为的类型11.108.105、简述人本主义观点的局限性10.1007.16、简述情绪和行为异常儿童的主要表现10.1005.107、幼儿学习经验有哪十三项？10.106.108、简述祛除非理性信念系统的策略10.107.109、来访者中心学派的辅导者使用的基本技巧有哪

2、些10.108.1010、完整辅导中增进自信心的活动有哪些09.1006.111、简述问题儿童的家庭病理09.105.1012、学前儿童精神压力的根源08.105.1013、适合于标准智力测试的评估工具有哪些07.106.114、简述沙箱疗法的方法。05.1004,101、影响学前儿童心理健康的生物学因素11.12、学前儿童心理健康的标志10.103、与品行有关的儿童心理健康问题有哪些10.14、人本主义关于学前儿童心理健康的10条标准。08.15、如何理解生物－心理－社会模式的三个维度对儿童心理健康的影响？06.16、弗洛伊德

3、精神分析疗法的主要特征。11.17、简述精神分析疗法中对早期经验的重视08.18、简述波纳生活脚本的成分11.19、论述学前儿童行为治疗的内容08.1010、论述避免用“为什么”提问的理由。11.111、情绪和行为异常儿童的主要心理问题是什么06.1012、简述完整学派的辅导理论中，心理问题产生的五个层面10.1013、论述心理辅导中的两种限制10.1014、简述游戏在心理辅导中的价值09.1015、心理辅导与心理治疗的区别07.1016、学前儿童心理辅导的特征06.117、简述对学前特殊儿童进行心理辅导的基本思路。05.101

4、8、“来访者中心”心理辅导中，辅导者应该有什么样的态度05.1019、简述托幼机构心理辅导的基本途径。04.1020、简述学前特殊儿童家长的心理路程。10,121、试述精神动力学理论关于游戏治疗的目标10.122、亚瑟兰（Axline）非指导性游戏治疗中，治疗者必须遵循哪些原则？05.1023、与来访者首次接触，如何应对来访者的焦虑09.1024、简述建构良好的师生关系的要点09.1025、托幼机构中建立良好的师生关系，教师要注意的问题是什么07.1026、如何预防和治疗儿童口吃09.1027、如何使用阳性强化法09.1028、

5、简述结构分析中人格三种独立的自我状态09.129、写出布鲁姆（H.L.Blum）的健康公式，并说明它的涵义09.130、如何预防和治疗儿童吮吸手指的行为09.131、对学前儿童进行辅导时应注意哪些问题09.132、什么是系统脱敏法？其实施的主要步骤和适用范围是什么09.133、狄雷库斯（Dreikurs）认为有困扰的儿童其行为通常是为了满足四种需求，请论述有困扰儿童的四种类型及相应的询问和对策09.11、什么是消退法？它的适用范围和注意事项是什么08.102、简述给特殊儿童家长的心理支持的要点08.103、什么是“生活地位”？试

6、分析儿童四种常见的生活地位。08.104、如何减缓和消除学前儿童的心理压力08.105、如何缓解和消除学前儿童精神压力07.106、胎内环境对胎儿的影响08.17、健康习惯的定义是什么08.18、简述对弱智儿童进行辅导，要着重于哪些方面的问题？08.19、论述学前儿童健康的认知、态度和行为三者的关系08.110、影响儿童认知的特殊家庭形态有哪些07.1011、如何理解依恋关系对于人生的意义07.1012、完整学派认为肢体语言的意义是什么07.113、试论有效的沟通分析方法07.114、简述沟通分析的创始人及其基本的辅导理论05.

7、1015、沟通分析辅导理论中有哪五种资料形态06.1016、试论托幼机构进行健康教育的主要途径07.117、在学前期，如何矫正儿童的攻击性行为06.1018、简述逻辑结果方法的精髓所在和规则的保证06.1019、简述正面抚慰的意义和方法。06.120、生活脚本的成分有哪些05.10