词汇的记忆与词的形态理据之间的关系探析.docx

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1、摘要：词汇量的多少是影响大学生学习英语重要而基本的因素。本文讨论了词的形态理据．词汇分解的储存模式及其对记忆多词素词的重要性，并从词汇心理表征的形成与发展这一角度讨论了匹配机制与词汇记忆的密切关系。关键词：形态；理据分解；储存特征对于英语学习者来讲，词汇量的多少直接影响他们在听力、阅读以及写作方面的进度，同时词汇的记忆也是他们在英语学习过程中很难攻克的堡垒。非英语专业大学生在二年级时要参加全国公外英语四级统考，其词汇量要求达4000多个，然而现行高中英语教学大纲要求学习和掌握的总词汇量是1904个(其中要求达到掌握即活用的词汇为1200个)，这就意味着大学生在校头

2、一年多时间里就必须学习并掌握相当于中学六年的词汇量，这对于非英语专业的大学生来讲是一件非常不容易的事情，因此很多学生一入学就不得不投入大量的时间和精力，但有些学生背了后面忘了前面，反反复复地记忆，效果不甚理想。笔者以为在记忆词汇时，如能充分认识到词的形态理据和词汇记忆的关系，对增加词汇量将有一定的帮助。1词的形态理据王德春同志曾讲到语言符号与客体的联系是任意的，但在一种语言内部的单位之间，大部分有理据性。英语词汇中词义与事物或现象的命名之间没有必然联系，但大量词语的意义和形式、语义和语音之间确实存在种种不同程度的关联。词汇学把这种现象称为“词的理据”。词的理据可分

3、为语音理据，形态理据，语义理据和词源。词的形态理据涉及派生词和复合词。由一个词干和一个或几个前缀或后缀构成的词叫派生词。认识词缀的多义性和两个或两个以上词缀的同义性是分析派生词形态的必备知识。由两个或两个以上相同或不同词性的独立词按一定排列结合在一起构成的新词叫复合词(如sightsee．ing、silkworm)，从词义上看语义透明的复合词(如bloodtest)是由两个独立的词素构成，其意义清晰可辨；有的复合词由两个词合成后产生了新义，如(eggplant)，但是它的理据犹存。派生词是由词根加后缀或前缀构成的新词，有些前缀有特定的意义，如un，dis，in，i

4、m，i—il，non等都表示不。派生词和复合词有一定的能产性和灵活性，因此可以扩充和增添一些词语，且占有很大比例，因此，英语学习者如能借助形态理据工具，将对促进词汇量的扩大和质的提高有很大的帮助。2形态理据和词汇分解的储存形式我们都知道词汇是由词素成分构成的，构成词汇的词素就是词的基本单位，词汇以词素的形式储存。当我们在阅读或进行听力时，我们会把词汇分解为词素，以便理解目标，词的分解储存模式假设：在执行任务时，我们首先“剥离”词汇的所有词缀，然后再激活词干和相关的词素。我们先通达个别的词素，再把它结合为合成词。我们还知道，对于熟悉的词来说是以整词为储存单位，但对于

5、不熟悉的词，则是以词素作为储存单位。当派生词包含一个以上的词素时，词汇信息的提取是根据其词素来进行的，认别复合词时，其构成词素也得到了分析，同时，复合词的不同成分都参与了词汇信息的提取。提高记忆词汇还有另外一种形式，那就是“组块”理论，组块似于词素，它是把两个或更多的信息(包括字母)结合为一个单位，并使之固定下来，形成规则，人们不仅可以把字母或短语组成词语，而且还可以把若干句子组成一个或几个概念相关的组块。因此，根据这些规则，如果我们不是分别地去知觉组成单词的每一个字母，而是把组块(或词素)作为知觉单元，就可以提高记忆或提取词汇的速度。3赋值、匹配与词汇的记忆所谓

6、赋值指的是一个外语形式被赋予相应的词义和语法价值，而匹配是指将赋值之后的外语形式与等值的母语形式相对应。我们应知道外语形式与母语形式的等值关系只有通过自上而下的赋值和反复的匹配过程才能得以形成和巩固。因此在词汇的记忆过程中，英语学习者可以利用各种赋值条件，比如例用英语老师的赋值条件(如吸纳构词法知识)，运用自行的赋值条件(利用学得的构词法知识、如词素、熟词和组块等)，还可以利用单一的赋值条件和多重赋值条件(如语音特征，形态特征和语义特征等)。直通理论认为，词义可直接由词形信息获得。语音中介理论认为，词义的获得需把词形信息转换成语音，再由语音激活词的意义。而双通理论

7、则承认上述两条通道同时存在，而且每条通道都有机会决定语义激活，学习者无论利用什么路径通达词义都有存在赋值条件与形义匹配问题，因此，词的理据知识与词形分析手段对词汇学习有重要形响。词的分解储存表征有助于记忆多词素词，教师要传授词的形态概念、结构和内容等词汇学知识，使学习者接触多词素后会自动地采用形态分析策略，认清词素，准确地推断词义，从而有效地认知英语词汇。摘要：词汇量的多少是影响大学生学习英语重要而基本的因素。本文讨论了词的形态理据．词汇分解的储存模式及其对记忆多词素词的重要性，并从词汇心理表征的形成与发展这一角度讨论了匹配机制与词汇记忆的密切关系。关键词：形态；

8、理据分解；