浅谈小学生行为习惯的养成和教育.doc

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1、浅谈小学生行为习惯的养成和教育吉林省双辽市第三小学苏鑫俄国著名教育家乌申斯基说过：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本是会不断增长，一个人毕生就可以享用它的利息，而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，也许并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把

2、养成教育放在首位，并且方方面面时时刻刻地贯穿在孩子成长的过程中。一、从我做起，以身作则。“学高为师，身正为范”，教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为。为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。记得我教一年级时，刚入学的娃娃们开始很散漫，许多行为还没规范到位。从坐姿、站姿、端书、写字都要教师示范，耐心地做给他们看。另外，学生写字时总是坐不住，不一会儿就站起来爬桌子上写了，写快的则回头回脑。怎样才能让孩子有良好的写字习惯呢？这个问题困扰了我很长时间。一天我在写教案时，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌。从此，再上写字课时，我就

3、面对着学生，身子坐端正，并让学生和我比一比，看谁写字姿势最正确，写字更专心。渐渐的，孩子们养成了良好的书写习惯。另外，教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢地承认。板书中写错了字，误批了某位学生，我都会真诚地向孩子们道歉，每当我坦诚地向学生承认错误时，都会从孩子们的表情中，读到他们对我的谅解。而他们，面对自己的错误行为，也能真心承认，并积极改正。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走进孩子们的内心世界，和他们一同成长。二、脚踏实地，实实在在。行为

4、习惯的教育要反复抓、抓反复，真正做到落实。作为班主任要密切配合学校要求，抓住契机，进行扎实的训练，才会卓有成效。学校一楼大厅的黑板有一阶段被淘气的孩子涂抹很严重，我们班学生下课时出去玩必经过大厅。为了教育本班学生不涂抹宣传板，我利用下午一节班会时间，让孩子们站成两排，走到大厅宣传板前，为他们开了一次别开生面的班会。学生们看到被涂抹的黑板，都保证自己不这样做，并加入保护宣传板的行列中来。前两周我班学生课间跑闹现象比较严重。有一次课间，我在操场上抓住几个正在疯跑的学生，耐心说教之后，有个胆子大的学生摸摸脑袋说：“老师，不跑也没别的玩的。”听他这么

5、一说，我心一动，是啊，光是告诉他不要跑，孩子们确实不知道玩什么。我想了想，告诉他们可以玩跳绳、打口袋、跳皮筋。孩子们又说，没准备这些东西。怎么办呢？我回想起自己小时候玩的石头剪子布的迈步游戏，向他们推荐。有的孩子没玩过，我便利用课间教他们这种既安全又好玩的游戏。现在，他们有的准备了跳绳口袋，有的也玩起了我教给他们的迈步游戏，跑闹现象比以前少多了。三、家校联系，不可或缺。有些学生具有“两面性”，有的在校是乖孩子，在家却是个小皇帝。所以，我们不能单凭学生的在校表现就作出判断。我常常听到家长向我反馈说，孩子在家不听话，我班郑元齐的奶奶就不止一次地“

6、求助”我帮助孩子改掉孩子不听话的毛病，如不吃药、不带小垫。后来他奶奶见到我就对我说：你的话就跟圣旨一样，孩子真听！除了郑元齐，我班也有家长对孩子在家的坏习惯和我沟通，希望能家校配合帮孩子养成良好习惯，如孩子上学前磨蹭，平时不喜欢洗头洗脚剪指甲，写字时咬笔头等，也成了我在班级教育孩子们的话题。在国内，不少教育家也指出：儿童教育就是培养好习惯。对于行为习惯的养成教育，还有很多行之有效的方法。一个学生，一个学校，一个家庭，应该小手拉大手，促进学生的最优化发展。作为小学班主任，更应该本着了解每一个学生、关爱每一个学生、尊重每一个学生、赏识每一个学生的

7、原则，伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走好人生第一步，和他们一起去享受成长的幸福、快乐。