行动研究与实验研究有何区别？.doc

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1、行动研究与实验研究有何区别？小课题研究行动研究与实验研究有何区别？实验研究侧重于认识，是通过科学的方法，达到检验假设、发展理论的目的。行动研究侧重于实践，以教师为主体，强调某一特定问题的解决，把解决实际问题放在第一位。前者是正规性的，后者常常被看作是“非正规性”的。它们在研究的目的、问题的产生、假设的形成、取样、统计分析和结果应用上有诸多的不同。可将其简单归纳于下表中：项目实验研究行动研究目的获得可供较大范围的总体应用的概括性知识，发展和检验教育理论。获得能够直接应用于当前教育环境的知识，促进教师的“专业发展”。问题的来源通过各种途径提出研究问题。

2、研究者必须了解问题，但不一定直接涉及其中。从实际工作面临的困境中确定课题，与改进研究者本身工作效果有直接联系。假设需要提供可操作化处理和可检验的相当专门化的假设。问题的特别说明常被视为假设。行动研究的假设应接近于正式研究所要求的严谨程度。文献查阅通常需要查阅和评述大量的第一手材料，以便研究者对这一课题的背景有一个全面的了解，在前人研究的基础上有新的发展。给教师阅览的可用的间接资料，使其对被研究领域有一般性的了解。往往不对直接资料作完整而无遗漏的探讨。取样研究者试图尽力从总体中获得随机样本或其它类型的无偏见的样本。班级中的学生或教师本身都可以作为研究

3、对象。设计在开始研究之前，进行详细的、有计划的设计，注意提供比较的条件，控制无关变量，减少误差。在开始研究之前，按一般方式设计程序；研究期间，注意变化，了解是否有利，并据此调整计划。对控制条件和降低误差不作过高要求。资料经常要求复杂的分析，包括量化分析。由于将结果普遍化是研究目标之一，通常要求进行统计检验。简单分析通常就够用，强调分析的实际意义，而不是统计意义的显著性。结果应用结果是可以普遍应用的。一般不具有普遍意义，可应用于参与教师的班级。