古诗《登鹳雀楼》教案设计.docx

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1、古诗《登鹳雀楼》教案设计　　王之涣　　　　，唐代著名诗人，他写的有关西部边疆的诗特别有名，其诗用词十分朴实，但意境极为深远。其中《登鹳雀楼　　　　》、《凉州词》、《送别》最著名。　　　　教学目标：　　　　1、理解古诗　　　　，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　3、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。　　教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。　　教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。　　教具准备：PPT课件，古诗新唱视频资料　　教学过程：　　　　一、师

2、生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长!”教师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步。　　二、图画导入，了解诗意　　1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。　　(师出示登颧雀楼课文　　　　插图)　　2、谁能根据这幅画编一个故事　　　　或说一段话?　　生交流。7/7　　3、教师(边指图边讲)在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了!但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的

3、风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗?　　学生动脑想办法。　　4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。板书“颧雀楼”。谁来叫叫它的名字?　　学生齐读“鹳雀楼”。　　5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读?你怎么记住它?“楼”呢?　　学生交流识字方法。　　6、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗?课件出示鹳

4、雀楼资料。　　7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗?那我站在楼的一层，行吗?　　生(齐)：登到最顶层!　　师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢?　　生：因为站得高就看得远。　　8、你说得太好了!诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》(板书课题)　　(利用小学生喜欢绘画的特点，教师以画的形式再现了这首古诗的内容：“鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。使学生对作者、诗意，

5、留下深刻印象，自然进入到古诗的学习中。)　　三、指导朗读古诗。　　1、出示诗人，了解诗人。　　2、课件出示古诗。教师示范读古诗。　　(不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。)　　2、请会背的同学一起背。　　3、哪位小老师能上来教一教大家?　　4、出示节奏读，学生按节奏来读。　　5、指导学生平仄读古诗。　　6、学生齐读(背诵古诗)　　过渡：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请小朋友闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。(学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。)　　四、学习古诗。　　1、同学们，你们刚才看到了一幅怎样的

6、画面?(自主交流。)7/7　　2、(出示古诗的前两句)诗人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?换个词语　　　　来解释一下。　　3、读一读前两句来。　　4、(出示诗的后两句)诗人看到了如此美景，他想到了什么?(生齐读后两句)“欲”是什么意思?“千里目”呢?　　5、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢?　　6、从王之涣的诗中你明白了什么道理?学生自由谈谈。　　五、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。　　学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。　　六、背诵古诗，拓

7、展延伸。　　师：今天，我们学习了—首新的古诗《登鹳雀楼》，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理，他意在告诉人们要不断进取，奋发向上。同学们，请大家把诗的后两句写在自己的积累本上。当然，诗人王之涣他其实以边塞最为出名，我们今天来了解一下他的边塞诗《凉州词》。(课件出示)　　1、教师简单介绍古诗的背景。　　2、教给学生诗的节奏和停顿。　　3、学生练读。　　4、自由背诵。　　其实，王之涣有一首诗也很有名，这是一首送别诗，题为《送别》。出示古诗，教师范读，领读，学生自由读并