论文《激发学习兴趣》[1].doc

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1、如何激发学生的学习兴趣北关小学张艳兴趣是一种带有色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探索真理的一种重要动机，是学习中最活跃的因素。我国两千年前的教育家孔子指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，兴趣在学生学习中的重要性。学生学习语文也必须以兴趣为基础，有了这样的心理条件，才能使学生进入积极的思维状态。学生学习的兴趣一旦被激发，其潜能便会开发，主体性便会得到弘扬。在教学实践中，我特别重视学生学习兴趣的培养，不失时机地激发学生的学习兴趣。一、创设良好的教学情境，充分激发

2、学生的学习性趣。良好的心境可以使人思维敏捷，联想活跃，激情勃发。浓郁的激情能充分的调动人的潜力因素，释放巨大的学习潜能，极大的激发创新能力。学生有了学习兴趣，学习对他来说是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学，越学越爱学。因此，在课堂教学中，教师必须根据教材的特点创新设计导课，激发学生的学习兴趣。例如，在设计《少年润土》的导语时，我说到：“请闭上眼睛，听……”，我便朗朗读起：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年，项带银圈，手提一柄钢叉，向一匹

3、猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。同学们，美吗？（真美）。这就是鲁迅笔下的《少年润土》一文的开头。今天我们就来学习这篇文章……”这样的导语创设了一种美好的情境，激发了学生的学习兴趣。二、借助灵活的教法，激发学生的学习兴趣。教学如果一成不变，程式化，教学就没有了活力，没有了灵性，学生自然也就失去了学习的兴趣。课堂教学应形式多样，方法灵活。例如根据课文内容的不同，可将课设计为讨论课、表演课、探究课等。有的课文可以只引导学生学习文本，有的课文则可以将文本与学生生活有机地联系起来，将生活资源引入课堂。就教

4、学方法来讲，有的可以不用先进的教学媒体，只引导学生仔细品味语言，有的则可以利用多媒体段，帮助学生理解语言文字。这样的教学不再程式化，教学方式与方法根据学习内容来确定，符合学习规律，学生自然具有学习兴趣。三、巧用语言艺术激发学生的学习兴趣。课堂教学能否取得成功，教师的语言也十分重要。许多优秀教师之所以能吸引人，与众不同，主要是他们善于巧妙地运用自己的语言艺术，用自己优秀的口才创造出教学活动的最佳效果。在描述人物、事件时，能引人入胜；在讲解问题时，能联系实际举例、比喻，措词恰到好处，且言简易赅，条理清楚，把深刻的事理

5、形象化，把抽象的事物具体化。把无声的文字有声化，生动地展现教材的知识内容和思想内容；在阐述哲理时，能运用贴切有趣的比喻引起学生丰富的联想和深入的思考。所以，在课堂上教师的语言形象生动，新鲜有趣，也能激发学生的学习兴趣。四、及时评价，以成就感激发学生的学习兴趣。教师在课堂内外应该关心并尊重学生。学生需要的不是被动给予知识，而是被赞扬和鼓励，这有助于他们获得自信，并以此为契机，为以后的成功打下基础。因此，教师要为学生不断创设成功的机会，而且学生一旦取得成功，就及时给予鼓励，因为每次小小的成功之后，他们会逐渐树立一种共

6、同的观念，那就是只有把所学的知识付诸实践，才能真正感受到成功的快乐，获得更多的自信。可见，让学生得到一个成功的喜悦胜于千百次说教。在教学中教师应多为学生创设成功的机会，以此激发他们的学习兴趣。总之，教学过程离不开学生积极主动参与，要让学生积极主动的参与学习，那就需要教师积极创设良好的情境，借助灵活的教学方法，巧用语言艺术，在学生取得成功时及时给予鼓励，以此来激发学生的学习兴趣，让学生学在乐中，乐在学中。如何激发学生的学习兴趣张艳宝塔区北关小学