大河之舞教案.docx

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1、《大河之舞》教案王静教学内容：欣赏《大河之舞》教学目标：   一、感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时体会节奏变化带来的快感。  二、能够积极主动地表现、创造音乐节奏。   教学重点：   一、听辨舞步的节奏变化。   二、跟随音乐即兴敲击节奏。   教学准备：   搜集有关踢踏舞的录像、图片，并制作成多媒体课件，便于学生直观地了解教学内容。      教学过程：   一、课前游戏   模仿节奏的游戏。  二、听辨导入播放踢踏舞录音，学生猜声三、简介踢踏舞的发展，出示课题 1．踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏

2、。 2．这种游戏被越来越多的美国人所喜欢，到了19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。播放美式踢踏舞视频，学生谈感受。 播放杨丽萍的民族舞蹈，学生观察并谈出两种舞蹈的区别。 3．目前，踢踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多国家的舞蹈，但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》。《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河。里菲河是爱尔兰民族的母亲河，就像我们中华民族的长江黄河一样。   五、欣赏《大河之舞》经典片断   1．感受舞蹈内容   (1)整体感受   播放《大河之舞》。学生思考并谈论这段爱尔兰踢踏带来的感受，及与美式踢踏的区别。(2)感受旋律　a．老

3、师用钢琴弹奏主旋律；　b．学生跟随琴声哼唱旋律；【课堂上，学生只要能够跟随教师的琴声把这段旋律用“la”音模唱下来就可以了，不需要演唱乐谱。。】c．听音乐，找出主旋律在舞曲中一共出现了几次?(六次)   2．表现踢踏舞的节奏  (1)旋律在不断重复着，但每一次音乐的出现，舞蹈演员都采用了不同的步伐，因此也让我们产生了不同的感受。   听辨旋律出现的前四次，舞蹈演员分别踏出了哪些节奏。(2)按照旋律的节奏用接龙的方式敲击第五次和第六次出现的主旋律。   第五次：每小组敲击两个小节，四个小组循环一次；   第六次：每小组敲击一个小节，四个小组循环

4、两次。   教师一边弹钢琴，一边引导学生敲击旋律的节奏。   3、即兴创造节奏。听音乐，学生即兴敲击，全班形成多声部节奏的演奏。  4、成品展示  跟随《大河之舞》视频，全班共同表演。(拍手一跺脚—跳简单舞步一拍桌子)   向学生介绍这部大型舞剧还融合了许多其他的艺术元素，如歌剧、音乐、弗拉明戈舞、芭蕾以及现代舞的精华，鼓励学生课后到网上下载完整的视频进行观看。   六、拓展内容   中国也有我们特有的民族踢踏，你们知道是哪个民族吗？还记得我们第一课学习的藏族歌曲吗？请同学们一起唱起来跳起来我们中国民族的踢踏舞《伊玛亚吉松》七、课堂小结今天，

5、我们共同感受了踢踏舞带给我们的热情与快乐。学生踏着踢踏舞的节奏走出教室。