场面描写教案.doc

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1、打造精品团队共铸精品虹桥哈尔滨市虹桥中学初二语文组2014—2015学年度上学期教案《场面描写指导》主备：审核：备课时间：授课时间：教学目标 结合《云南的歌会》中场面描写，指导学生写作，抓住场面的特点，从不同方面体现。重点难点学习方法写作学情分析学生只会从整体来叙写场面的特点，不会多角度体现教学方法合作探究、朗诵法、讲解法学法指导小组合作法一次备课（个人初备）二次备课（集体共备）一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的

2、共同活动才构成场面。二、学生先小组内交流讨论，结合已学过的课文中场面描写的段落归纳场面描写的要点教师指导：写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。第二，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。第三，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；

3、送别场面有难舍难分的气氛等等。第四，写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其镜的感觉。三、场面描写的基本形式：（1）“点”式格式，即“点+点+点……”的形式这里的“点”

4、就是指对单个人或物进行描写的小片断。由对若干个“点”的描写，组合成一个完整的场面。（2）“面”式格式，描写场面中的一群人，既可以是对整个场面中的人进行全面描写，也可以是对场面中的人物进行分类描写。哈尔滨市虹桥中学初二学年语文组·教案·第3页共3页打造精品团队共铸精品虹桥（3）“点面结合”式，在写法上，可以由点到面，也可以由面到点，或者点面交错。四、场景描写的要领：（1）要以人物的活动为中心场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间

5、的关系，表现人物的精神面貌。所以人物描写的方法在此都能用。（2）要分别主次，理清头绪场面有大有小，它们的人物众多，事件繁杂。因此，进行场面描写时，必须理出头绪，分别主次，有条有理地描述。只写一点，不及其余，形成不了场面；巨细不分，面面俱到，又容易凌乱杂沓。有条不紊地对场面进行描写的方法很多。如可以以不同类型的人物各自的言行为顺序，进行层次分明的描写。也可以点面结合；或既有全场的鸟瞰，又有个别人或事物的特写，或以中心人物为核心，辅以群像为衬托，或将细致的特写镜头与广阔的全景描写相结合，从而使场面变成一幅生动的而充满感染力的图画，等等。常见描写顺序：

6、远近、上下、大小点面、人景、主次详略等。（3）要写出特定场合的气氛众多人物共处于一个特定的场合，必有一项为大家所瞩目、所关切的中心事件。围绕这一事件，全场所表现出来的某种气氛，或悲或喜、或忧或愤、或秩序井然、或杂乱喧嚣等等，应是作者要着力描绘的。（4）要运用点面结合的写法一个场面由许多人和事组成，叙述的时候可以采用点面结合的写法。对整个场面作概括的描述，结合几个有代表性的人或事。这样，既能给人完整的印象，又有具体的感受。（5）要运用多种表现手段和方式场面描写是多种表现方式的综合运用，是人物描写、自然景物描写、社会环境描写等手段的集中体现，可以说综

7、合性是场面描写的显著特征。离开多种表现方式和手段，很难把广阔的生活画面真实地展现在读者面前。场面描写不仅要描述众多人物的语言、行动，而且要写出人物所处的环境，还要写出笼罩的这一切、支配这一切的全场气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的。要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，才能再现场面，创造气氛。作业板书反思目标达成度哈尔滨市虹桥中学初二学年语文组·教案·第3页共3页打造精品团队共铸精品虹桥兵教兵其他哈尔滨市虹桥中学初二学年语文组·教案·第3页共3页