在实践中反思.doc

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1、在实践中反思，在反思中成长——研修感悟专题二的主题是大班额情况下小学高年级英语有效教学活动的设计，看到这个专题，眼前一亮，这个专题对于我们农村小学的英语教师来说就像是一根救命的稻草。我已经工作三年了有时想想这三年我教给了孩子什么，我又剩下了什么，整天感觉特别忙碌，为孩子的成绩头痛，为孩子的作业头痛，却从来没有静下心来想想，只是摸索着往前走。农村小学班额过大的现象普遍存在，如何提高教学的有效性，是我们每位农村教师反复实践并思考的问题。在我的日常教学中针对此问题做了以下尝试：1. 科学的分组，科学排座位根据每个学生的性格特点和学习表现把学生分为1、2、3、4号学生，再把1、2、3、4号学生组

2、合为一个组，每个组四个人（1号为优等生，4号为差生）。座位的排列为1号和4号2号和3号，两人一桌，四人前后位。 2.  分层教学，分层布置作业根据学生的差异，每节课对1、2、3、4号学生提出不同的要求，让每节课每个学生都能获得不同程度的进步。在作业的布置上，也要注意学生的个体差异，例如：同样是一篇课文，4号学生只要求会读，3号学生要求读熟，2号学生要求有感情的朗读，1号学生要求能够根据图片提示复述课文。 3. 分层评价，激发学生的竞争意识和合作意识。在我的课堂中，1、2、3、4号学生回答问题所得的分数是不一样的，分别为1、2、3、4分，（当然这需要教师提前跟学生作说明，防止优等生因此丧失

3、信心）这样一段时间下去，差生回答问题的频率越来越高了。4. 利用一切课内外资源激发和培养学生的兴趣。农村的学生对外界的了解较少，上课的时候通过多媒体向学生展示丰富多彩的学科资源，激发学生的兴趣，让学生喜欢英语课，从而积极主动地去学习英语。经过一段时间的尝试，孩子们确实有了可喜的变化。但是，由于各方面的原因，特别是我自身的原因，我教三、四、五、六总共四个年级的英语，每天的课都满满的，课下的时间太少，有时想找每个班的待优生谈谈心，辅导一下，不是这事就是那事给耽误了，时间长了孩子们就对我失去信心了，他们也存在侥幸心理。因此，在日常教学中对我的要求就更高了，如何提高课堂教学的有效性，是我不断实践

4、和探索的问题。