分数应用题总复习.doc

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1、东街小学电子教案格式编写者：冯红梅执教时间：2011.12.21课题分数应用题总复习课时1教学目标　1．进一步加深学生对分数应用题中数量关系的认识，能结合实际情况，用不同方法解答应用题。2．使学生经历用不同策略解决问题的过程。3．让学生在解决问题的过程中，获得成功的体验，发展实践能力与创造精神。教学重点　　教学难点重点：1．用不同的知识解应用题。2．灵活地选择自己最喜欢的方法解应用题。难点：理解不同方法的解题思路以及它们的内在关系。教学准备多媒体课件、教学过程一、基本练习沟通联系1．独立练习（1）学校科技兴趣小组有男生20人，女生人数是男生的1.25倍，女生有多少人？2

2、0×1.25=25（人）（2）学校科技兴趣小组有男生20人，男生人数和女生人数的比是4∶5，女生有多少人？20÷4×5=25（人）20×=25（人）χ÷=20χ=25（3）学校科技兴趣小组有男生20人，女生是男生的125%，女生有多少人？环节调整与修改20×125%=25（人）2．反馈交流你是怎么想的？3．讨论：这三题有什么联系和区别？从题目的本身来看，第1题是我们两年级学习的倍数问题，第2题是属于比的应用，第3题是百分数的应用，这3题似乎属于风马牛不相及的题目。为什么，解答的结果都是相同的？既然“女生人数是男生的1.25倍”、“男生人数和女生人数的比是4∶5”、“女生

3、是男生的125%”这三句话表示的是相同的意思，那么，你能否再说一句和上面意思相同的话吗？（1）女生和男生的比是5∶4（2）女生是男生的（3）男生是女生的（80%）（4）男生占总数的（5）女生占总数的（6）女生比男生多（25%）（7）男生比女生少（20%）4．小结通过上面的学习，我们知道倍数问题、分数百分数问题和比的应用都是相同的，因此，我们在解决此类问题时可以通过对信息进行简单的转化，用最合理、最简便的方法进行解答。二、对比练习1.参加数学竞赛的男生人数有32人，比女生人数的3倍少10人，参加数学竞赛的女生有多少人？参加数学竞赛的男生人数有20人，比女生人数的少4人，参

4、加数学竞赛的女生有多少人？独立练习，反馈交流。有什么共同之处。小结：这完全不同的两题，居然拥有相似的数量关系。因此分析数量关系是解决问题的关键。2.一辆汽车从甲地开往乙地，已经行了全程的，还剩下75千米，甲乙两地相距多少千米？一辆汽车从甲地开往乙地，已经行了全程的，离中点还有75千米，甲乙两地相距多少千米？（1）读题目，先思考这两题有什么相同的地方和不同的地方（2）独立练习，口述解题思路，比较异同小结：这几乎相同的两题，却得到了不同的结果，就因为题目中有几个字不同；因此解决问题时认真审题尤为重要。三、综合练习1.一套衣服260元，裤子的价钱是上衣的，裤子和上衣各多少元？

5、   板书设计分数应用题1）学校科技兴趣小组有男生20人，女生人数是男生的1.25倍，女生有多少人？20×1.25=25（人）（2）学校科技兴趣小组有男生20人，男生人数和女生人数的比是4∶5，女生有多少人？20÷4×5=25（人）20×=25（人）χ÷=20χ=25（3）学校科技兴趣小组有男生20人，女生是男生的125%，女生有多少人？20×125%=25（人）作业设计1.一套衣服260元，裤子的价钱是上衣的，裤子和上衣各多少元？2.某羊毛衫厂加工500件的羊毛衫，前10天已完成了，照这样计算，完成这些加工任务共要多少天？3．一套课桌椅，课桌比椅子贵33元，已知课桌和

6、椅子的价钱比是7∶4，一套课桌椅共多少元？4．商店运来420千克面粉，运来的面粉比大米少，运来面粉比大米少多少千克？独立练习，反馈交流，口述解题思路？教后反思通过本课的学习，学生进一步知道了倍数问题、分数百分数问题和比的应用都是相同的，在解决此类问题时可以通过对信息进行简单的转化，用最合理、最简便的方法进行解答。