儿科医生进修总结与儿科护士年终总结汇编.doc

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1、儿科医生进修总结与儿科护士年终总结汇编　　第1页共25页儿科医生进修总结目录第一篇儿科医生进修总结-工作总结范文第二篇儿科医生进修自我鉴定第三篇儿科进修总结第四篇儿科进修总结第五篇儿科护士进修总结正文第一篇儿科医生进修总结-工作总结范文医生进修总结三个月的进修学习生活对我来说是一种磨练，更是一种考验。　　对于从来没有离开过家人的关心，更是在工作之外没有自主行动过的我来说，在这单独生活中，我的收获无疑是丰裕的。　　我感谢院领导和所有关心爱护我的人给我的这次难得机会！正是这次机会，使我的专业技术有了一定的提高，在此将我的学习体会与各位交流。　

2、　医科大学第一附属医院心血管专科医院拥有心血管专用床位200张，设有冠心病科，起搏电生理科，高血压科，心外科，干部心血管一科和二科，起搏介入诊疗中心及心血管中心监护病房，心功能科，心脏超声诊断科，共有医护人员140多名。　　教授15人，副教授12人，享有国务院特殊津贴5人。　　该科的马忆通和黄定主任是著名的心血管专家，在他们的严格要求下科室学习气氛浓郁而略带紧张，每个人都利用业余时间不断的学习、自考，参加全国各地举办的专题讲座，两位专家也不停的向大家汇报国内外心血管的最新技术和理论，感第2页共25页觉每个人都在拼命的学习。　　我有幸于在此

3、科室学习,并学到了不少的知识。　　心血管专科医院是集医疗，教学，科研一体的医院，技术力量雄厚，具有资深技术高超的著名专家及一批拥有丰富临床经验及博士学位的中青年学科带头人，心血管疾病诊疗水平在国内外居领先水平，心血管专业诊疗设备先进，齐全，拥有国际先进的innovxx心血管专用数字造影机，sonos5500多功能彩色超声诊断仪，marguette红导电生理仪，stockert射频消融仪及抢救设备。　　心血管专科医院能完成心血管专业的急、难、疑病症的诊治。　　目前已开展急诊及常规经皮冠状动脉内成型术，非开胸的先心病介入封堵术如（房缺，室缺，

4、动脉导管未闭）心脏瓣膜狭窄经皮球囊扩张术，起搏器植入术（单腔，双腔，三腔起搏及icd），射频消融术，（治疗快速心率失常）属国内先进水平。　　心包开窗术，先心病外科修补术，瓣膜臵换术，冠状动脉搭桥术居全疆首位。　　在高血压的诊治方面，已加入世界高血压联盟并与国际接轨，其诊疗水平已达国内先进水平。　　在介入室学习，我感到很荣幸。　　带教老师对我是无微不至的关怀。　　我刚到一个新科室很陌生。　　我的带教老师详细的给我介绍了环境，工作人员和工作流程，药品物品摆放的位臵，让我更快的熟悉环境。　　每天早上，介入室的护士们都会主动提前30分钟到岗，手术

5、患者日渐增多，她们工作人员少，每天的工作量都很大，但她们分工合作，团结协作，使患者在手术期间得到最满意的护理。　　我所在的三个月，没有一个病员投诉，看到的都是挂满墙壁的锦旗。　　科室领导很注重业务学习，会经常组织大家参加各种讲座。　　也会由科室经验丰富的医师给大家讲解介入的并发症及预防，处理。　　使得她们在工作中表现出灵敏、镇定和训练有素。　　私下她们学习相关专业知识，遇到新问题大家一起讨论学习新知识。　　在带教老师的指导和自己的努力下我已经有能力处理一些手术过程中出现的紧急情况。　　在科室工作时，能够感觉到他们的自我保护意识非常强烈，对

6、病患提出的各第3页共25页种疑问都能合理的解释并明确告知病情发展及预后。　　在医科大学第一附属医院导管室学习期间，极大的开阔了我的视野,特别是他们浓厚的学习气氛、探索精神,不断激励着我尽快地掌握新的理论知识及技术。　　通过这次难得的学习机会，我对心血管介入术有了基本的了解。　　回到工作岗位上，我要将我在医学院见到的与我们的介入室所不同的地方以最好的选择方法运用到工作中去，并把好的作风和经验带到工作中，以提高我们的工作质量。　　呼吸科医师进修总结首先要感谢医院、领导给予我这个宝贵的机会，还要感谢各位同事，因为他们的辛勤工作，使我安心完成学业

7、。　　我进修的单位是xxxx医院呼吸科，它是我国首批硕士学位授予学科，陕西省优势医疗学科，国家药物临床试验机构，第四军医大学基层建设标兵科室，是西北地区支气管镜诊治培训中心、呼吸机培训基地。　　陕西省医学会呼吸结核分会主任委员单位和全军呼吸学科副主任委员单位。　　呼吸内科共两个病区，设有床位80张，另有过敏反应疾病研究室，肺功血气室、支气管镜室、呼吸内科重症加强病房及呼吸内科实验室。　　是陕西省和西北地区呼吸内科技术、设备最精良的先进单位。　　这儿的老师医德高尚、知识渊博、平易近人，不仅诊疗水平在国内名列前茅，而且十分重视后辈的培养，保持

8、着强大的人才梯队，桃李遍天下。　　他们科室主任每周查房1次，三线每周查房2次。　　查房时感觉气氛和谐，讲求实事求是、重视循证医学证据，很多原则性的问题已达成共识，但允许不违反原则的分歧。　　唐