语文人教版部编七年级上册散文诗两首的课件.pptx

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1、散文诗两首《金色花》《荷叶·母亲》（1）有感情地朗读《散文诗二首》，体会这两首诗的感情基调。（2）为这两首诗中的母亲各写一段赞美的话。任务回顾与作品展示在一个秋天的午后北海摇曳着金灿灿的花影浓郁、热烈而又深沉地，吟唱着泼泼洒洒的生命。母亲啊，是您的鼓舞与支撑，让深冬里的人，看到了春光颜色。你能仿照我的这首诗的内容，改写你的作品吗？在一个秋天的午后北海摇曳着金灿灿的花影浓郁、热烈而又深沉地，吟唱着泼泼洒洒的生命。母亲啊，是您的鼓舞与支撑，让深冬里的人，看到了春光颜色。你能仿照我的这首诗的内容，改写你的作品吗？揭示母爱的影响以关键词语概括文中的母爱以美好

2、的事物象征读课文，完成下面活动。（1）读了这两首散文诗，你想赞美这两位母亲的什么呢？请你选择其中的一首，用一两个关键词概括。（2）想一想，母亲的这种态度对孩子有什么影响？划出能表现这种影响的语句。（3）默读课文，想一想你准备借助什么事物来赞美这首散文诗里的母亲呢？“你到哪里去了，你这坏孩子？”“你到哪里去了？你这坏孩子！”比较下面两句话的语气的不同。请结合讨论内容修改自己的作品，可以是一段话，可以是一首小小的赞美诗温馨提示：可以从四次调皮嬉戏和荷叶护莲等几个场面中选择一个。在一个秋天的午后，北海摇曳着金灿灿的花影浓郁、热烈而又深沉地，吟唱着泼泼洒洒的

3、生命。母亲啊，是您的鼓励与支撑，让黑暗中的人，看到了春光颜色欣赏或呵护等揭示母爱的影响以金色花、荷叶、红莲等美好的事物象征阅读《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述》。回答下面的问题（1）母亲说，“这是她有生以来过得最最快乐的一天”时，心情是怎样的？（2）每一次计划的改变，似乎总有着非常充分的理由。读完课文后，你觉得作者写这篇文章真实的用意是什么？我们也爱母亲却和母亲爱我们不一样我们的爱是溪流母亲的爱是海洋1.课下阅读《泰戈尔诗选》《繁星》《春水》，选择你喜欢的一首背下来，为读书交流活动做准备。2.如果下周的一天是母亲节，你准备怎样去安排这特别

4、的一天？请设计一个活动方案，写清时间、地点、人员分工、情境设计、期待效果等。作业与练习：示例：高高的枝头，笑盈盈地绽放着金灿灿的花朵。偷偷地，一声不响，任凭妈妈焦急的呼喊。母亲啊！是你的宽容与欣赏，让一颗天真的心灵动地飞舞！