五年级数学下册期末考试试卷分析表.doc

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1、五年级数学下册期末考试试卷分析表考试时间： 年_月_日          任课教师： 试题数量分析 1、试题覆盖所学章节：是（√）；否（ ）2、重点章节所占分值：恰当（√ ）；偏多（ ）；偏少（ ）3、试题总量：偏多（  ）；适中（ √）；偏少（  ）4、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（  √ ）；多数学生完不成（   ）；多数学生只用了（1/3  1/4  2/3以上  ）时间 试题分析 难度评价容易（   ）；较容易（  ）；适中（√）；偏难（   ）；难（  ）    试题分析  一题：共8道填空，第4,5,6题各2分，其余每个空格1分，共计25分。第4,6小题错误率较高

2、，错的同学大多数是对四舍五入把握的不准。第1小题的得分情况也大理想。   二题：共5道判断题，每题1分，共5分。错的较多的是第2，5小题。原因是4小题也是观察物体的空间思维较差可能部分学生的读题理解能力差。  三题：共5道选择题，每题1分，共5分。错的最多的是第5小题，没有一个学生做对，充分暴露了学生读题能力的低下和思考能力的低下。第2小题的错误率也较高，原因是部分学生对四则混合运算规则的掌握还欠缺，特别是差生。  四题：计算题，分4个小题，共32分。第1小题，直接写出得数（4分），考察学生的口算能力。其中第2小题（7分），按要求列竖式计算的正确率不是很高，出现不同程度的错误，主要是考察学生

3、对小数乘除法计算过程的把握。第3小题（12分），能简便的要简便，这里错误率也较高主要考察学生对四则混合运算拓展到小数的掌握能力，部分优秀学生做的较好，差生不理想。第4小题（9分），主要考察学生对解方程的计算过程的掌握，这题做的还是比较好。总体上来说计算基础学生掌握的都很好，但在考试中也暴露出了一些问题，部分学生对计算结果不够重视，总是有点小错，小部分学生可能不会算，但是大部分不是会不会算的问题，而是没有养成小心细致，认真验算的习惯。  五题：求出下列图形的面积。共2个图形，共计8分，主要考察学生是否能够清晰，能否准确地进行组合图形的面积计算。         六题：解决问题，5道小题，每题5

4、分，共计25分。主要考察学生的综合理解和运用能力。总体上来说还是可以接受的，只是部分差生，考的不大好，其中4,5小题十分较高，尤其是最后一题，可见学生的综合运用能力有待提高，解题能力要加强。 教学 分析  1．从卷面整体解答情况所反映出的教与学中存在的主要问题：（一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。试卷第四题集中考查本册有关计算内容，共4个小题，即口算、脱式计算与简便运算、解方程和列式计算，全班53%的学生在此题中不同程度的扣分，特别是递等式计算，学生在计算中不是算错，就是数字抄错，或是符号抄错，或是计算结果没化成最简分数

5、，或是单位带错了，象这样丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。（三）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。1.应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；⑵学生解题的策略性还不够。2．对今后进一步改进教学的思考：1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。其中

6、的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔

7、细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。