下雨了评课稿.doc

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1、《下雨了》评课稿《下雨了》是一节充满了生活情趣的美术课，本课属于“造型与表现”学习领域，根据课程总目标的要求，课程标准分四个学习阶段提出具体内容和行为方式。其中1~2年级为第一学段，对本阶段要求是：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课在第五届全国中小学美术课现场评选中获一等奖。下面来具体谈谈这节课，首先这位老师我们通过她标准的普通话，非常具有亲和力的教学语言，以及她激情四射的一举一动，都可以看到她的教

2、学基本功非常扎实。教师上课如果没有激情那么你就很难调动起学生的学习积极性，自然也就很难达到你预期的教学目标。再看她在导入部分别具匠心的教具设计，乌云下雨滴、雨丝、雨线也就是小雨与大雨的区别，这里教师的设计生动而极具创造力。非常直观的帮助孩子回忆雨是什么样子的。可谓是有趣的“戏雨”，接下来就是“赏雨”，教师用生动的课件引导学生欣赏韩羽简练而潇洒的《听雨图》，让孩子从一个农民娃娃的角度赏雨，让她们不仅感到了画面中令农民伯伯舒心顺意的雨，还感受的雨中大自然耐人寻味的美丽。当学生4沉浸在其中时，教师又及时将孩子们拉回到

3、她们熟悉的城市雨景中来，大量的图片充分地为孩子们提供了创作素材。本课的另一个精彩之处呢，老师在回忆雨景中出示了一把小雨伞，请同学们想想雨中这唯一的小雨伞，你怎样来兼顾身边的人，表演并启发式提问，自然的融入团结友爱、互帮互助的良好品德教育。接下来又用肢体语言来引导学生发现不同的雨中，我们伞的方向也会不一样等。在教学方法上，教师现场范画概括、逼真、传神，她的专业基本功令人折服。绘制过程中运用了板刷，水彩笔，及剪纸搭配等。力求告诉学生我们可以用多种手段来表现画面。在板书设计方面，教师采用多图演示其姿态，其中包括正、侧

4、、反面的人物形象来创意雨中情景，然后又画出了大雨、小雨、溅起的水花及大风等，老师还非常有创意的将小雨伞被大风给吹到地上。以及讲解横竖构图，可见教师在设计这节课中花费的功夫之深。这节课教师还善于运用启发式的语言。例如在学生习作教师巡回指导时，老师表扬展示了一幅作品是画里有爸爸和妈妈，爸爸还望着远处的孩子，这里老师用了一句“我等着你们这个远处的孩子出现呢！”来引导孩子丰富画面相当的精彩。另外在最后的课堂延伸中，老师要求同学们生活中要多去观察，就能创作出更多漂亮的作品来。虽然有众多的优点集于本课，我还是略有些不同见解

5、，那就是在最后的作品展示评价部分。4教师的作品展示板又用特殊纸张、又用幻灯照、又设计了各种形状。教师可能过多注意了效果而忽略了评价的真正含义与目的。这部分有些牵强，对展示的粘贴有技术要求的情况下教师只能自己一幅幅来贴，过程中教师有些匆忙势必也会影响到学生自评互评的时间。还有教师的这种展示方式，只能有选择的展示几张作品，略显不能兼顾全体。我个人认为这里如果同学们都可以上来拼摆自己的作品，那将更加突显以学生为主的学习及评价方式。不过，田老师的这节《下雨了》还是一节非常成功的美术课，她在教学过程中教学目标明确、重难点

6、突出。从学生最后出色的习作中我们可以充分肯定教师顺利完成了本课的教学任务。4评课人：杜敏2008-7-314