生物人教版七年级上册第二单元 生物体的结构层次.pptx

《生物人教版七年级上册第二单元 生物体的结构层次.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜蚌埠六中刘俊英一、教材分析这一节重点是显微镜的使用，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。规范、熟练的使用显微镜作为生物学学习中的一项基本技能，无论是对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，起着至观重要的作用。因此将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。二、教学目标知识目标1、认识显微镜的结构。2、掌握使用显微镜的基本步骤。能力目标学会正确规范使用显微镜的步

2、骤、方法，发展实验能力。情感目标培养学生良好的实验意识和习惯（规范操作意识、合作交流意识、求真务实意识等）三、教学的重点和难点教学重点显微镜的使用方法。教学难点规范使用显微镜。四、课前准备教师：制作多媒体课件，课前要求学生收集与本节实验相关准备。准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜），动物、植物玻片标本，擦镜纸，纱布）学生：收集显微镜资料，本节实验的预习。五、教学策略每班分9个小组，每小组一台显微镜，先看课本37页普通显微镜的结构图，分别认识名称，两人共同指认，后分别指认，若有错误的地方，相互纠正。按课本中介绍的方法，学生自学取镜按放，对光，观察的三个步骤进行练习。探究：师

3、生共同设计探究物与像关系的方法，使像移动的方法，让学生亲自实践得出结论。教师一定认真检查显微镜，以保证每一位学生能正常使用。六、教学设计思路生物学是一门以实验为主的自然科学，显微镜是生物学中最常用的工具，因此一定要让学生掌握它的使用方法。因而设计以实验和探究为主的课堂教学形式，从理论到实践进行多次反复，从识图——识物，看书——操作——学生的相互纠错；到讨论——探究。在教师的具体指导下，进行练习使用显微镜，在初步训练的基础上，学会方法，完成实验。在初步实验的基础上，能熟练地进行操作，取得良好的实验效果。在探究过程中设计一系列的问题，让学生获得知识，培养能力，养成良好的学习态度和价值观。

4、七、教学方法自主探究法、交流讨论法、引导探究法、范例教学法八、课时安排1课时九、教学过程（一）创设问题情境走进新单元：指导学生看书中34页单元首页图，提问、朗读，引出主题。动植物的基本结构和功能单位是细胞，由于细胞非常小，一般情况下用我们的眼睛不能直接观察到，必需借助于工具才能观察到，常用的工具是显微镜,今天我们就学习显微镜的结构和使用。