2014暑期培训学习心得（郭强）.docx

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1、2014年暑期培训学习心得郭强康桥小学课堂上，让学生学会倾听郭强在我的仔细聆听中，城关学区为期8天的暑期教师培训结束了。对于这几天的培训课程，我想我只能用“受益匪浅”这四个字来形容了。专家们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，在本次培训中提到最多的一个词语“倾听”让我思绪万千，不尽回忆起自己的课堂镜头。镜头一：教师读题刚进行了一半，很多学生就迫不及待地跟着读起来。镜头二：教师刚读完，很多学生便举起了手，并大声地喊着“我！我！”。当教师点名让一个学生回答时，其余的学生马上唉声叹气、一脸失落。镜头三：一个学生正在发言另一个学生突然嚷了

2、起来：“错了，错了，应该是…”镜头四：小组讨论十分热烈，但学生们异口不同声，他们只顾表达自己的想法，根本不在乎别人说什么。诚然，我们需要轻松活泼的课堂氛围，也希望学生的知识面能更加宽广，更赞成学生做课堂的主人，但这些都不能成为上述现象存在的理由。课堂上我忽略了一些细节，比如培养学生认真倾听的习惯。让学生明白听和说、写一样重要。那么，如何使学生学会倾听呢？通过学习和思考，我认为可从以下五个方面努力：一、树立倾听的榜样教师的一举一动都会潜移默化地影响学生，要让学生学会倾听，教师首先要学会倾听学生。因此，在课堂上，无论学生的发言是一语中的还是离题万里，是通顺流畅还

3、是吞吞吐吐，教师都要认真倾听，不要轻易扰乱学生的思维，要留给学生充足的思考时间，让他们说完想说的话。不仅仅是在课堂上，在课后与学生交流时，教师也要耐心地听学生说完后再发表自己的观点或进行指导。另外，在听学生发言时，教师还应注意自己的神态、动作，比如专注的眼神、微笑的表情、微倾的身姿等。要让学生体会到老师对他的尊重，也要给学生树立倾听的榜样。二、创设倾听的氛围创设倾听的氛围，吸引学生的注意力是学生认真倾听的前提条件，因为只有产生听的需求，学生才会主动去听。对于学生，教师可以通过开展活动的方式吸引他们主动去听，比如让学生当小老师讲课，激发其他学生听的兴趣和积极性

4、；结合学习内容让学生做传话游戏，比一比哪个小组的学生听得准、传得清等。还可以让学生明确听的要求，让学生带着任务去听，比如听后复述、听后回答问题、听后做评价等。只要教师给了学生倾听的环境，学生自然就能学会倾听。三、建立倾听的规则教师要不断向学生强调倾听的重要性，但学生养成倾听的习惯还必须靠规则来约束。学生在倾听时一定要做到“四心”：一要专心，听别人发言注意力要集中，要听清发言者说的每一句话；二要耐心，要在听完别人的发言后再发表自己的看法，特别是当别人的发言出现错误时，一定要等发言者把话说完了再用适当的方式指出；三要细心，在倾听他人的意见时不能盲从，要有选择地接

5、受；四要虚心，当别人提出不同的意见时要虚心接受，如果对方观点正确，要边听边修正自己的观点。有了这些规则进行约束，学生自然就能在倾听中辩证地接受。四、传授倾听的技巧学生要想学会倾听还需要掌握一些基本的技巧：首先，要有正确的倾听态度，听别人发言时要做到神情专一。其次学生在听的过程中要积极捕捉别人言论中的有效信息，与自己意见不同的地方要及时记录下来，这样有助于更好地理解别人的想法。第三，要学会思辨式倾听。教师要引导学生学会思考：别人讲的与自己想的有什么不同？为什么会有这样的不同？谁的更有道理？五、养成倾听的习惯教师要引导学生树立倾听的意识，养成倾听的习惯。在课堂上

6、，教师要及时表扬那些认真倾听的学生，可以给他们一个鼓励的眼神、一个赞许的微笑，也可以直接进行点头表扬：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！教师的肯定和欣赏对学生来说是莫大的鼓舞，如能长期坚持，学生定会在潜移默化中养成倾听的习惯。“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”学会倾听是学生今后成功的重要因素之一。当学生感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，课堂上就不仅会有精彩的发言和热烈的讨论，也会有静静的倾听和深人的思考，课堂教学就会更生动、更精彩。