加法运算定律.pptx

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1、连减的简便运算人教版四年级下册第3单元运算定律教师：段杨一、创设情境，引入新课对口令游戏（1）老师说一个数，你们对的数要与老师说的数的和能凑成整百。4536（2）老师说一个数，你们对的数与老师说的数的差是整百。126458凑整法，使计算更简便二、小组合作，探究新知《带你去旅行》从图中，你获取到了哪些信息？根据已知信息和你的思考，你们会解决这个问题？只列式，不计算只列式，不计算234-66-34234-（66+34）234-34-66进行计算得出结果。我们发现：答：还剩134页没看。（一）对比这两个算式：234-

2、66-34=234-（66+34）小组交流讨论，你发现了什么？提示：1.等号两边的运算符号有什么变化？2.等号两边的运算顺序有什么变化？3.你认为哪个算式更容易计算出结果？为什么？234–66–34=234–(66+34)=234–100=134享受一下更简便的计算过程:（一）减法的运算性质1：a-b-c=a-(b+c)一个数连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。438–55–45请同学们利用简便方法计算=438–(55+45)=438–100=338角色扮演（二）对比这两个算式：234-66-34=23

3、4-34-66小组交流讨论，你发现了什么？234–66–34=234–34–66=200–66=134再次感受第二种更加简便的计算方法（二）减法的运算性质2：a-b-c=a-c-b在连减算式中，任意交换两个减数的位置，差不变。528–28–53169–25–69计算下面各题，怎样简便就怎样算。528–28–53=500–53=447169–25–69=169–69–25=100–25=751.一个数连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。a-b-c=a-(b+c)2.在连减算式中，任意交换两个减数的位置，差不

4、变。a-b-c=a-c-b总结（减法的运算性质）：三、变式巩固，提升练习我是数学小医生251–54–46=251–（54–46）=251–8=243请判断（）396–（96+89）=396–96+89=300+89=389请判断（）四、本课小结这节课你有什么收获？怎样简便计算连减算式？五、课后作业完成第21页做一做的1、2题