语文人教版三年级上册《美丽的家乡》.pptx

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1、美丽的家乡学习《美丽的小兴安岭》仿写《美丽的家乡》__研修成果推广案例之一习作课学生的学习活动设计——田阳县第七小学黄庆群学习《美丽的小兴安岭》写作特点1、你觉得小兴安岭美吗？作者是怎样描写的，让我们一起去学学吧。2、找一找，课文（）-（）段具体写了小兴安岭，是按（）、（）、（）、（）的顺序描写了小兴安岭的美丽富饶。3、学生汇报。师相机写下发散图。4、你是怎样找到这样的写作顺序的？5、按照春夏秋冬的时间顺序，你能介绍家乡的一处景物吗？——《美丽的家乡》我收集的家乡图片边看图边写发散图温习写法，有法可依《美丽的小兴安岭》是采用总-分-总的方式介绍景物

2、的特点，让学生在生动的描写中学到知识。因此，在学生自主学习的过程中，我抓住“小兴安岭的特点”这一主线让学生自己去感悟本篇的语言特色。首先让学生解决提出的问题：“小兴安岭有哪些特点？”学生很快找出来是四个方面：春、夏、秋、冬。之所以抓住这个问题，从而抓住文章的写作顺序特点，是因为小兴安岭的特点是全文的灵魂，抓主枝弃旁枝，既节省了学习时间，又提高了学习效率，这也是教师应该教给学生的。接着让学生细读课文，自己进行学习，把对文中描写小兴安岭印象最深的地方画出来（也就是描写春夏秋冬四个方面）动手做批注，再写一写自己的习作。这是学生对文章的语言学习的过程。这个

3、过程中需要学生自我思考，自我感悟，再结合课前交流了小兴安岭的资料，学生对小兴安岭的特点已经十分了解。在这样的基础上，老师再引导学生通过朗读落实“郁郁葱葱、又酸又甜”等词的学习，以及描写景物的方法，本节课的教学目标和重难点也得到了落实。分组描写第一组:春天第二组：夏天第三组：秋天第四组：冬天学生展示作品一、二、三、四组派代表上台读作品，全班投票评比名次。教师总结，布置习作作业。