浅谈初中物理复习课的教学反思(1).doc

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1、浅谈初中物理复习课的教学反思冒丽琴一、问题提出：老师们为物理复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？原因在哪里？经过这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面：1、在涉及“基本知识”的复习课屮，老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不又经心，没精打彩，无法激发学生的兴趣。但一当老师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集屮地思考问题，这就是明显反映了学生需要通过问题来复习“基础知识”的迫切要求。问题是物理的心脏，把问题作为教学的出发点

2、，道理就在这里，因血也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课屮，以往教学往往是阐述一种“方法”后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学生只管按老师传授的“方法”套用即可，这样，学生就省略了“方法”的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了“学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题”的现象。在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。二、方案设计：课前针对复习课的教学FI标，设计出几组题FI

3、,将有关物理基础知识，基本技能，基本方法与物理思想溶于其屮，换言之，即以题H为骨架编拟课吋教案，在具体教学屮，以题H开路（先出现题冃，再出现其它），然后引导学生对题冃进行分析、讨论、研究和解答。教师借题发挥，画龙点晴，使学生在积极主动地探索研究屮，在解答题FI的过程屮巩固所学的知识，发现规律性的东西，并使学生智力与能力得到训练与提高，变“讲练讲”为“练讲练”，变“一法一题”为:见题想法”。三、方案实施：1、选题吋，各题组要紧紧I韦I绕课吋复习H标，使基础知识、基本技能、基本方法、基本思想、解题规律，重复出现，螺旋式递进，这符

4、合学生的认识规律，有助于学生掌握问题的来龙去脉，加速从模仿到灵活运用的过程，能深深印入到学生的脑海屮。2、题H的选编以考纲为纲，以教本为本，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。我们教师应该如何选择习题呢？初屮物理是打基础的时期。所以，首先习题应具有基础性，避免开始就是偏题、怪题和难题，这对巩固基础知识是非常不利的；其次，习题应该具有针对性，一节课上下来，一个章节复习过后，重点在哪我们的习题就要针对到哪，起到巩固知识点的H的，不要让一些无用的“野鸡”题H冲淡了重点；再次习题应该具有量力性,难度适屮，太容易则不易增强学生

5、对知识的把握深度，太难则成为学生“不可能完成的任务”，达不到巩固知识的冃的，让学生望而生畏，抹杀学生的口信心。姜把握一个“度”，让学生“跳一跳，够的着”，题量也要适屮，并不是做的越多效果越好。还有，习题应该典型，具有一定的代表性，起到有“一题”涉及到“一类问题”的效果，而不是就题论题，所以应该有选择性布置作业，而不是象某些老师的“从第一题到第十题全做”或是“从13面到14面全部完成”；最后，还有一个习题的层次性问题，知识的掌握是循序渐进的，习题也应该把握一个由易到难的逐步上升的台阶，要避免讲授完新知识后，立马把大量的初三的复

6、习题，针对对该知识点的屮考题搬过来一阵狂轰滥炸，好像难不住学生就显示不岀老师的水平似的。3、作业要布置了必收交、收交了必批改改、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校正及时。有些教师，借口说自己没时间实际是在偷懒，或者是教师高估了学生的自觉性（其实有吋也不是学生不自觉），对自己布置的作业不收。实践证明不交的作业学生完成的积极性很低，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白。所以老师对学生作业要做到上面四个“必”字，布置的作业一定要收，作业要认真批改，但我发现实际屮，绝大多数老师对作业是只“批”不“改”，这里我当然主要指的是问答

7、题和计算题。对作业的批改是“为结果论”，只要结果是对的，立马一个红红的长长的“丁”就上去了，至于学生用的什么方法，用了那些方法全然不知；只要看结果是错的，旋即一个大大的“X”就划上去了，至于学生错在哪里从来不看，为什么错了从不帮学生找原因。从而在课堂订正作业吋，对学生采用的一些好的方法没有“发扬光大”，对学生常出现的思维误区没有足够的澄清，学生整体解题思路狭隘。而老师的讲解的仍然是埋在自己肚屮的那壶“陈年老酒”，自己的知识也得不到更新。对做错的题要严格要求学生订正，做到作业要能全面的反馈学生对知识的掌握情况，校正及吋。4、一

8、组题冃解完后，带领学生回过來反思，本题复习了哪里基础知识？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法？体现了哪些基木技能，重温了哪些物理方法？体现了哪些物理思想？哪道题可以推广，引中变式？哪些题还有哪些解法（一题多解）？把后两个疑问交给学生，使他们不断地反思，在反思屮巩固、深化、提高，使他们的