[精品]口算比赛方案.doc

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1、口算比赛方案口算能力是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为提高学生心算、口算能力，激发学生学习数学的兴趣，促进数学教学水平的提高，我校数学教研组特定学生口算比赛实施方案如下：活动目的：1、加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度，培养正确的计算能力。2、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。参赛对象：一到六年级全体学生活动方式：纸质口算考试，不得使用计算器等辅助计算的工具。考查学生在规定时间内做

2、对的题数。比赛地点：初赛在各班教室，决赛集中到多功能教室。活动时间：毎期期屮后的第二周内星期1-3初赛，周四下午交流时间。监考、阅卷安排：初赛由各班数学教师自行监考并阅卷选拔出本班的前5名同学进入决赛。余下学生的屮前5名将作为比赛活动的三等奖。决赛由教研组长监考并分年级阅卷。决赛规则及要求：1、各年级组统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。2、学生在规定时间（10分钟）内进行答题，结束信号响起应停止答题并有序冋到本班教室。竞赛评奖方法：1、按3分钟内做对的题数多少评奖。2、每个年级按“特等奖:一等奖:二等奖=2:3:5”设奖，另设三等奖每班5人。如有并列，据情况另行处理。比赛部分事项说明：由

3、各年级数学教师命题，数学组进彳亍整合，形成试卷。每位数学教师出200道口算题（同年级尽量不雷同；不得将所出口算题在班内进行批量训练）。口算内容耍覆盖已学内容，但以本学期常用口算为主。前十五题应以一步简单计算为主；其后十五题应尽可能体现出所学运算定律、规定的应用；最后二十题应在前而基础上逐步加大难度，在体现灵活计算的同时注意易错题出现频率的提高。中高年级应注意用不同类数进行组题。口算比赛总结培养学生计算能力，首先要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算的重耍组成部分，坚持经常练习，才能逐步达到熟练。口算能力是一种综合能力，它对学生的注意、记忆、逻辑思维都提出了一定的要

4、求。训练学生的口算能力，有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地学握各种计算法则，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力，有利于提高计算的准确性。本学期根据学校计划全校进行了10分钟口算比赛。通过对学生进行口算比赛可以看出，通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识和技能进行多种运算的口算，也看出了孩子们对这次比赛的重视程度，显示了平时口算训练的结果。一、存在些问题1、为了单纯追求书写的速度，同学们的数字或者符号写得潦草，导致下一步算错看

5、错；也有很多因为书写数字或者符号的速度实在是太慢，导致口算速度慢。2、没有扎实的知识和技能作为基础是没有办法学好数学的。口算能力的训练与提高也是同样的道理。学生连乘法II诀、小数点位置移动引起小数大小变化的规律都掌握得不扎实，也就无法口算整数、小数和分数乘法。3、简便方法的运用，有的学生在计算中如果不能灵活地运用一些简便方法，必然是会影响口算速度的。二、改进措施本次口算比赛暴露出了教学中的一些不足之处，经过思考认为可以从以下儿方面着手加强「I算的训练。1、讲清算理，培养学生的口算能力。口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。2、抓

6、好专项训练，提高学生口算能力。授新课之前，可坚持用5分钟时间进行II算基本训练。这种课堂II算训练形式，耍求学生合理选择算法，在短时间内正确地计算出结果。这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。3、采用多种形式，激发学生学习积极性。运用口算卡视算，指名口算，可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等，像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习，老师口头念题，让学生在练习本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。4、特别要注意简算方法的指导和练

7、习，努力提高学生计算能力。相信在我们老师和学生的共同努力之下，我们的口算成绩一定会有较大的提咼。