教学设计《生活中的盐---食盐》.doc

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1、教学设计《生活中盐-----食盐》35中学王冠群教学目标知识与技能了解氯化钠的组成、性质及其用途过程与方法通过具体实物让学生去感知、体验、对比，加深对正确知识的印象；通过用途的讨论与拓展，培养学生的归纳整理的能力，和发现问题的能力。情感态度与价值观（1）体会化学与生活的关系，增强同学间的合作意识，（2）体会性质决定用途重点与难点氯化钠的用途主要教学方法情景教学教学设计教师活动学生活动设计意图引入新课：提出生活中的实际问题，引发学生思考1、菠萝是人们喜爱的水果之一，直接食用是否合理？怎么办？2、水果要想快速的清

2、洗干净，用什么办法比较好?3、一般新衣服都有未除净的甲醛，买来直接穿用，是否合理，怎么办？新授：1辨一辨：盐是否就是食盐？2、氯化钠的分布和制取（简介）3、小试身手：找“朋友”请在调味品中挑出食盐，并简单表述判断思路，概括食盐的性质。与同学交流学生分析：盐是一类物质食盐是一种物质学生实验分析，体验实验乐趣让学生在自己熟悉的生活情景中学习化学，理解化学与日常生活的密切关系。解决生活中有关的实际问题，可以激发学生学习化学的积极性，触发学生的求知欲，解决实际的问题，带学生走出误区通过具体实物让学生去感知、体验、对比

3、，加深对正确知识的印象，纠正错误认识，完成新知识的理解和运用。4食盐的用途（1）阅读教材（2）面对面（用途）根据学生所谈到的，引导学生归纳氯化钠在医疗、农业、食品、工业和交通等方面的用途。（3）用途拓展：生活中的妙用美容、厨房、家居、健康方面介绍⑴沐浴时，在水中加入少量食盐，可使皮肤强健。⑵鲜花插入稀盐水中，可数日不凋谢（4）提炼拓展：（练习）为什么氯化钠可做融雪剂？为什么菠萝用盐水浸泡口感好？新衣服为什么用盐水浸泡一下？5、食盐的提纯：（录像）小结：同学们通过本节课的学习你都有哪些新的认识，我们交流一下！6

4、作业：多问几个为什么，你会让自己的生活更具有挑战性！今天的作业是回家将你学到的小窍门回报给你的家人！学生谈观后感：食盐对人体的作用整理、归纳：⒈医疗上：⒉农业上：⒊食品业：⒋工业上：⒌交通上：小组讨论交流，了解食盐在日常生活中的一些妙用，体会化学服务于生活的道理思考讨论，了解食盐的性质学生总结本节的的知识点和感受养成看书、思考的学习习惯，增强学生理解、归纳能力。联系生活实际，结合学生已有知识、经验，通过共同学习获得新知识。提高学生学以致用的的能力初步了解食盐的提纯过程，体会我国资源丰富，渗透德育点预测与应对本

5、节课力求用化学知识解决一些生活的实际问题，拓展学生的生活感悟，但由于学生的客观实际，对于实际问题的处理会出现困难，利用多媒体设计丰富多彩的生活情景，引发学生兴趣，应让学生课前查阅一些相关资料。反思与感悟化学就是生活，学习的目的在于应用，因此本节课我的教学中心除了少量的知识点外，补充了大量的生活内容，扩充了教材，学生的兴趣盎然，效果很好，希望教学效应的延续性持续到生活中！不足：学生的提前预习效果一般，应加强学生的认识程度。