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1、外研版小学英语第三册Module5FoodUnit1Doyouwantsomerice?教学设计教材分析：本课是新标准英语三年级起点第三册第五模块的第一单元，主题为food,本课的文本体裁为对话课，本单元侧重点在于让学生在贴近生活的语言情境下，学会用“Doyouwantsome…?”询问他人需不需要某种食物并能做出相应的回答“Yes,please.”或“No,thankyou.”让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去。本课内容是本单元的重要内容，让学生掌握基本的认读，为学习其它有关的句型打下基础。教学对象分析：四年级，正是从中年级简单的知识结构向高
2、年级知识难度加大的小学英语学习一个过渡阶段，也是孩子们从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段。该阶段的学生已具备一定的英语学习能力，因此在课堂上要给与学生更多思维发展的空间，让学生能在教材提供的故事情节中以及教师创设的情境中，乐于运用并能灵活运用所学句型。在前面的学习中，学生已掌握了各种食物的认读，为本节课做了良好准备。教学设计理念：本课根据小学生善模仿爱表演的心理生理特点，创设情境，让学生在贴近生活的语境下，充分理解、掌握和运用所学语言知识。运用学生间“合作，交流，探讨”的教学模式，把教学变得生动、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，让学生在学习中感
3、受学习的乐趣及成功的喜悦，培养学生对学习英语的兴趣，提高学生的综合运用能力。教学目标：1.知识目标：能听、说、认、读词汇：want,some,Chinese,fastfood.chopsticks,difficult等，以及句子:Doyouwantsome……?Yesplease.No,thankyou.进行问答。2.能力目标：能运用句子:Doyouwantsome……?向别人询问并用Yesplease.或No,thankyou.回答。3.情感目标：通过本课学习，使学生有兴趣听说英语，能主动与人交流，树立学好英语的信心。教学重点：能听懂、说出Doyouwants
4、ome……?并用Yesplease.或No,thankyou.回答。教学难点：灵活运用Doyouwantsome……?向别人询问并用Yesplease.或No,thankyou.回答。理解，表达关于食品的简单信息。教学方法：听说法，交际法，机械操练法，情境创设法，任务型教学法教具准备：多媒体课件，单词卡，筷子教学过程：一、热身1、师生问候T:Goodmorning,boysandgirls.Haveyougotabook/pencil/pen…?引导学生回答Yes,Ihave./No,Ihaven’t.T:Verygood.Now,let’shaveachant
5、ok?2、说唱歌谣。Apple,apple,Ilikeapple.Pear,pear,Ilikepear.Banana,banana，Ilikebanana.Milk,milk，Ilikemilk.Fish,fish,Ilikefish.二、呈现与操练1、揭示课题Module5Food.Unit1.Doyouwantsomerice?引出单词和句型。T:Todaywewilltalkaboutfood,（领读课题）Canyousaysomefoodname?S:……T：Allthesearefood.Butnoolesandricearechinesefastf
6、ood.(教读单词)T:（出示KFC店）hamburgers,sandwich,chips…arewesternfastfood.T:Lookatsomanynicefood,Iwantsomerice.Doyouwantsomerice?(板书并教读)教读：单词“want和some”；句型“Doyouwantsomerice?”引导学生回答：Yes,please.或No,thankyou.（领读）设计意图：这一环节目的在于活跃课堂气氛，能唤醒学生原有的知识即食物的单词，为下文学习询问他人想吃些什么这样的句型做准备。调动活动气氛，拉近师生间的距离，引导学生处理好
7、温故与知新的辨证关系，发展学生的记忆力，把巩固性原则贯穿于平时的课堂教学之中。2、操练句型：师带读（由慢到快以致达到自然地与别人交流的语调）--师问，生答—生问，师答—大组进行问答。出示食物单词卡片，引出句型：Doyouwantsome…(noodles)？T:Boysandgirls.Whenweeatnoodles，wemustusechopsticks.(图片)（领读）T:Canyouusechopsticks?S:YesT:ButAmycomesfromEngland,HasAmygotchopsticksinEngland?Let’slisten.设计
8、意图：照片被挡着，设下悬
