两条直线的相交关系；点到直线的距离.pptx

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1、《垂线》说课冀教版小学数学四年级上册2018年12月说教材说学情说策略说过程目录说板书PART01说教材说教材1.知道平面上两条直线相交成四个角，有一个交点；了解平面上两条直线互相垂直的含义，认识垂线和点到直线的距离。2.在观察、测量、画图等数学活动中，经历认识两条直线相交（包括垂直）的过程。3.鼓励学生积极参与数学活动，感受数学知识与生活的联系。PART02说学情说学情直线、角日常生活分类思想操作活动PART03说策略说策略在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、

2、积极性为出发点。讨论式发现式教学方法PART04说过程说过程创设情境构建模型实践应用归纳总结创设情境创设情境通过生活情景，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的联系，同时增加孩子的民族自豪感。构建模型交点两条直线相交有4个角；两条直线相交有一个交点；相交●认识相交●认识垂线●认识点到直线的距离通过让学生观察、操作等数学活动，让学生在“做中学”，在观察、操作中使学生了解相交、认识交点。构建模型交点垂足互相垂直两条直线相交有4个角；两条直线相交有一个交点；每相邻的两个角的和都是180度；图3中的四个角都是直角。●认识相交●认识垂线

3、●认识点到直线的距离构建模型●认识相交●认识垂线●认识点到直线的距离通过学生观察、交流、操作、验证，充分调动多种感官参与数学活动，让学生亲身体会出两条直线互相垂直的基本特征。构建模型●认识相交●认识垂线●认识点到直线的距离构建模型●认识相交●认识垂线●认识点到直线的距离通过启发学生想象、估计、猜测和验证等数学活动，使学生进一步认识垂线，了解点到直线的距离。实践应用通过练习，深化对本节课知识的理解和深化，让学生感受数学源于生活，应用于生活。归纳总结关于垂线，你有哪些认识？引导学生进行小结，有利于知识的积累和自主学习能力的提高。PART

4、05说板书板书设计垂线谢谢！