敢于说出“我认为”——论点与论据.pptx

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1、清时尹文端在江南任总督，年三十，人称“小尹”。一日他特意请教并奖慰康熙庚辰进士、七十高龄的老名士海宁诗人杨守知。杨喜，自指其鬓，叹曰：“蒙公盛意，惜守知老矣！‘夕阳无限好，只是近黄昏。’”尹应声曰：“不然，君独不闻，‘天意怜幽草，人间重晚晴’乎？”杨骇然。出语人曰：“谓小尹少年科甲，竟能吐属（谈吐）风流。”——清•袁枚《随园诗话》夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐）1.天意怜幽草，人间重晚晴。（李商隐）2.但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。（吴兆江）3.老夫喜作黄昏颂，满眼青山夕照明。（叶剑英）逆向思维是

2、对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。反其道而思之，反其意而写之逆向思维反弹琵琶，世语新说1.知足常乐2.知无不言，言无不尽3.一分耕耘，一分收获4.酒香不怕巷子深5.宁当鸡头，不做凤尾……苏轼：“出新意于法度之中”(《书吴道子画后》)出新意是反常,有法度则是合道。诗不合道则乖戾，合道而不反常则平庸，既反常又合道才有奇趣。“反弹”不等于“乱弹”！脾气大、难沟通、花钱大手大脚……这些词语似乎已是贴在当下青少年身上的标签，家长们对孩子生长在优越的物质环境中既宽心又忧心，每每教育起孩

3、子也免不了以“我们小时候”开头。让孩子的知道今天的幸福生活来之不易已成为不少家庭一项重要“作业”……由此，“苦难教育”便应运而生。苦难教育的核心观点是：苦难是人生的一笔宝贵财富。苦难可以激发生机，也可以扼杀生机；可以磨炼意志，也可以摧垮意志；可以启迪智慧，也可以蒙蔽智慧；可以高扬人格，也可以贬抑人格——全看受苦者的素质如何。素质大致规定了一个人承受苦难的限度，在此限度内，苦难的锤炼或可助人成材，超出此则会把人击碎。（周国平《苦难的价值》）亡国一次，即添加几个殉难的忠臣，后来每不想光复旧物，而只去赞美那

4、几个忠臣；遭劫一次，即造成一群不辱的烈女，事过之后，也每每不思惩凶，自卫，却只顾歌咏那一群烈女。（鲁迅《论睁了眼看》）论诗（清）赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。反弹琵琶守正出奇——高中作文逆向思维训练