人教版小学数学五年级下册 图形的运动《旋转》说课.pptx

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1、《图形的运动》人教版五年级下册希贤小学邱建萍说教材说学情教学目标说学法核心问题存在不足说教材：第一学段（二年级下册）结合实例初步感知生活中的平移、旋转、轴对称现象，初步感知轴对称图形第二学段（四年级下册）进一步认识图形的轴对称的特征和性质，能再方格纸上将一个轴对称图形补充完整，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。（五年级下册）使学生进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画简单图形旋转90°后的图形。能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，进一步感受图形变化带来的美感以及在生活中的应用，增强空间观念。说学情：我们学校是地处农村学校，他们具有一

2、定的操作能力，具有一定的语言表达能力、分析能力、概括能力并积累了一定的数学活动经验。多数学生对学习有兴趣，充满好奇心，喜欢挑战。教学设想：一、创设游戏情境，目的是通过游戏激发学生的学习兴趣，引入课题。二、通过观察钟面指针的旋转运动，明确旋转运动的三要素。三、通过让学生观察指针旋转过程，学会用数学语言描述物体的旋转过程。四、让学生小组活动，自主地学习，在将直角三角尺在固定的方格纸上，每次绕点O旋转90°，三角尺的位置变化，让学生在活动感受三角尺旋转后，它具有那些特征。五、就是想让学生通过画旋转后三角尺的图形，让他们来判断它是否旋转了90°，这里的意图就是看看那些优生能否有意识地学会证明图形变换

3、后，它的形状大小不变，而是位置变了。说学法：实例-----观察—操作—概括---应用的学习过程中，让自主参与探索知识的发生、发展和形成的过程，使学生掌握知识。核心问题：进一步认识图形旋转的含义，感悟特性及性质，会用数学语言简单描述旋转运动的过程，在这一过程中抓住三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。教学过程创设游戏情境，引入新课游戏激趣实践操作，，探讨新知题组训练，深化应用欣赏图形旋转变换，感受旋转创造出的美存在不足1、我的教学思路打不开，比较保守。2、我的教学PPT制作技术还有待提高。3、我的教学组织语言不够简练，对学生的导学起不到精简作用。4、对学生的数学数养的培养还有待加强。谢谢倾听