初中数学概念课堂教学设计学习研修日志.doc

《初中数学概念课堂教学设计学习研修日志.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中数学概念课堂教学设计学习研修日志 我是一名初中数学老师，在教学中经常遇到，学生在数学学习中有一个现象：当解决数学某一问题遇到困难时，如果追根求源，就会发现，往往是由于他们在某一个或某一些概念处产生问题，而导致思维受阻。许多事实例证了正确地理解数学概念是牢固掌握数学知识，灵活运用数学知识解决问题的金钥匙。那么我们就要对数学概念的本质进行分析，并且希望找到合理的概念教学的模式，以使教师的教课与学生的数学学习轻松而有成效。在远程培训中，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细

2、节需要扬弃，哪些地方需要改正。在课堂上应注意数学概念的传授和知识细节、学生反应，并以此来调整教学内容和教学方法，弥补教师教学的不足有一定的意义。对学生解题思路、方法能力、思维品质、情感态度要特别注重学会如何评价学生、鼓励学生。然而初中数学的概念课比较难上，但数学概念又是很重要的，所以有时上起概念课就要费好大功夫来思考怎么引入，怎么引导学生去探索，怎么讲解，怎么编习题等等。想想以前的教学方法无非就是以下几种：第一，开门见山给出概念。第二，通过大量练习引入。第三，会创设情景，但情景现在想来就是刻意安排的。这些方法对于学生掌握概念，理解概念的效果不明显，而且对于提高学

3、生的探索与创新能力作用不大。几位专家的方法让我受益匪浅，他们强调学生学习概念时应该象数学家那样去探索研究概念的生成过程，亲身感受概念的本质。这样学习不但可以掌握概念，还能发展学生的思维，提高学生的探究与创新能力。几位老师的方法在教学中应该好好应用，当然应该加自己的思想再应用。