初中数学课堂教学有效性调查问卷.doc

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1、初中数学课堂教学中问题导语设计有效性调查问卷尊敬的老师，您好！这是一份关于初中数学课堂教学中问题导语设计有效性的调查问卷，旨在了解您对初中数学课堂教学有效性的认识以及数学课堂教学的现状。本问卷所得的结果只作团体性的分析用，对您没有任何负面影响，所以请您依据自己的看法和做法放心如实填答。一、个人资料性别教龄职称学历任教的年级二、选择题（请直接在你认为正确的所有选项上画“√”。）1.下面哪些方面的工作有利于促进初中数学教学的有效性？（选3项）A.充分的教学准备　　B.突出教学重点、突破难点　C.高效地利用教学时间　　D.课堂练习量大课堂、容量大　E.教学思路清晰，结构合理2、为了提高数学课堂

2、教学的有效性，你认为我们应该从哪些方面入手？A.研读课标B.钻研教材C.了解学生D.与他人交流3、请估计您或同事的课堂教学大约有多少时间是有效劳动？A.100%B.90％左右C.80％左右D.70％左右4.教学前对学生知识技能、能力、思维水平、学习习惯等方面情况您有多少了解？A.全班的情况能总体把握B.对每个学生的具体情况都很了解C.对部分学生的这些情况比较了解D.基本上不了解5.下面哪几项您能在钻研教材时比较容易地感悟到？A.教学的重点、难点B.教学程序的安排　C.如何组织学生讨论D.知识之间的联系E.教学方式的选择6.您备课时设计的教案上课时一般有多少要进行调整？A.几乎没有调整B.

3、10%左右C.20%左右D.30%以上7、平时的教学中，每一个教学环节问题导语都进行了设计的大致有多少？A.几乎没有思考过B.偶尔进行设计C.50%左右D.30%以下　8.您认为备课时精心设计的问题导语对提高教学有效性的作用大吗？A.作用很大　B.有一定的作用　2C.基本没有作用　　D.完全没有9.平时的教学中之所以没有进行精心设计问题的原因是什么？A.不习惯B.工作压力大，没有时间C.对教学效果的作用不大10.导语您的课堂教学就问题设计而言，有效性不高的原因主要有哪些？Ａ.条理性和清晰度差　　B.启发性差　　C.生动形象不够，类型简单机械D.突出重难点、抓住关键不够E.表述不明确11.

4、有效的提问应注意哪些问题？A.围绕教学目标精心设计问题　B.设计较多的问题促进学生思考C.注意问题的启发性和预见性　　　D.考虑不同的问题由哪类学生回答12、为了使课堂教学中的问题导语有效，那就要使导语力争体现哪些个方面？A.导语的目的性和准确性。B.花哨艺术的问题导语。C.问题导语的趣味性和启发性。D.问题导语的新颖性。E.问题导语的短小精悍性。不拖沓冗长、不落俗套，寥寥数语、切入主题。13.当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么？(只能选两项)A.立即指出是不当或错误的B.不表态再让其他学生回答C.教师启发学生继续思考D.教师揭示正确答案14．在倾听学生发言时一般会出现哪些问

5、题？A.有时片面错误理解学生的本意　B.倾听不细C.关注学生说什么，没有思考为什么这样说D.对差生倾听缺乏耐心15.您在设计作业时考虑每道题的设计意图、价值及难易度等问题吗？A.经常认真分析思考B.大体看一下内容其他的没作思考C.偶尔分析D.难易一看就明白，目的价值没做思考三、简答题。（只答要点）１.请您列出您所观察到的课堂教学中低效、无效的现象，并试着分析原因。２.您所在的备课组对教师的备课是怎样要求的？2