中学生英语自学习惯的培养.doc

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1、农村中学生英语自学习惯的培养会盟二中王铁山目前我国农村中学生，英语自主学习能力弱，农村中学生与城市中学生在英语掌握上差距较大。下面针对农村学生学习英语的现状，谈谈如何培养学生的自学习惯。　　一、农村中学英语学习现状分析　　农村孩子与城市孩子相比由于从小受社会环境和家庭教育的束缚，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，因而羞于说英语也不太敢说英语。农村学生因缺乏必要的指导和训练，部分农村中学生的英语学习方法不妥当，特别是自学能力比较弱。因此培养农村中学生的英语学习策略，帮助他们养成自主学习的习惯已迫在眉睫。　　二、如何引导农村中学生养成英语自主学习习惯　　1.指导学生养成科学预习的

2、好习惯。在英语学习中，预习是一个十分重要的环节，也是培养学生自学能力的重要途径。我对学生的预习一般要求做到以下几点：　　（1）要明确所预习的具体内容和学习目标。　　（2）找出对话或段落中的常见短语与常见句型。　　（3）了解新词汇在对话或文章的用法。　　（4）了解预习内容的基本大意。　　（5）标示出预习中遇到或想到的问题。通过这样的预习，学生在课堂学习中就获得了学习的主动权。　　2.加强对学生学习方法和策略的指导。教育不只是教给学生知识，更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法，为今后的自主学习打下坚实的基础。在课堂上，注意引导他们积极去思考问题、分析问题、解决问题，通过足够量的

3、听、说、读、写的项目练习，去感知知识、发展思维、学会学习。比如，在听说课上，我采取了以下措施：（1）指导学生一些有效的听力方法。在听听力之前，指导学生先利用已有的图片和文字资料，对他们即将要听的内容做一个预测。（2）创设平台，让学生互相交流方法。在教学过程中让学生交流他们针对某一类的听力任务的解决方式，互相学习，互相合作。（3）设计不同的活动，让学生有更多的机会训练听力能力。除了一些视听材料外，学生也是非常好的教学资源。在课堂上，设计了“我读你听”、“我讲你问”、“听力之王”等活动，让学生到讲台来讲不同的故事、复述不同的材料。在这些任务的完成过程中，学生可以锻炼听力、练习口语、同时也体验到

4、了自学、互学、共学的乐趣。再比如，在读写课中，设计了不同的任务培养学生的阅读能力。　　（1）引导学生用不同的阅读方法，如扫读大意、查读详细信息、根据上下文猜测词汇等等，在长期的训练下，学生慢慢地学会选择，提高阅读效率，这就是一种策略的提高。（2）帮助学生养成查词典的习惯。查词典是一个很好的自学方式和积累词汇的方式。培养学生查词典的习惯也是培养学生自主学习能力的一个重要途径。　　3.多给学生提供有效的课外学习方法。由于受社会环境和家庭文化成员程度的限制，农村中学生所能掌握的学习方法较城市中学生来说，也相对要少很多。教师就要多介绍学习方法。鼓励学生养成听读模仿的习惯和养成朗读背诵的习惯；鼓励学

5、生多订有益的英语课外资料，养成课外阅读的习惯。学生一旦养成了良好的学习习惯，学习就会主动积极。所以说培养良好的学习习惯的同时，学习的积极主动性也得以最大的提高。　　我们应该把培养学生的自主学习能力作为我们的一个重要的目标，不断渗透在日常教学中，让我们的学生学会学习，让自主学习成为一种习惯。