山东省济宁市微山县第一中学2015-2016学年高一物理10月月考试题（重点班）.doc

《山东省济宁市微山县第一中学2015-2016学年高一物理10月月考试题（重点班）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高一年级第一阶段检测（A）物理试题2015.10（时间：90分钟满分：100分）第Ⅰ卷(选择题　共48分)一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分.在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确.全部选对的得4分，选不全的得2分，有选错或不答的得0分.1.关于位移和路程，下列说法正确的是(　　)A．物体沿直线向某一方向运动，通过的路程就是位移B．物体沿直线运动，通过的路程等于位移的大小C．物体通过一段路程，其位移可能为零D．两物体通过的路程不等，位移可能相同2.关于加速度,下列说法正确的是（）A.加速度大小与速度大小无必然关系B.加速

2、度方向与速度方向可能相同,也可能相反C.加速度很大时物体速度可能很小D.加速度大的物体速度变化一定很大3.关于匀变速直线运动的公式，有下面几种说法，正确的是（）A.由公式可知，做匀变速直线运动的物体，其加速度a的大小与物体运动的速度改变量（vt-v0）成正比，与速度改变量所对应的时间t成反比。B.由公式可知，做匀变速直线运动的物体，其加速度a的大小与物体运动的速度平方的该变量成正比，与物体运动的位移s成反比.C.由公式可知，做初速度为零的匀变速直线运动的物体，其位移s的大小与物体运动的时间t的平方成正比.D.由公式vt=v0+at可知，做匀变速直线运动的物体，若加速度a

3、>0，则物体做加速运动，若加速度a<0，则物体做减速运动.4.一竖直的墙壁上AE被分成四个相等的部分，一物体由A点从静止释放做自由落体运动，如图所示，下列结论正确的是（　　）A．物体到达各点的速率VB：Vc：VD：VE=1：2：3：4B．物体通过每一部分时，其速度增量VB-VA=VC-VB=VD-VC=VE-VD-5-C．物体从A到E的平均速度D．物体从A到E的平均速度5.质点做直线运动的v－t图像如图所示，则下列说法中正确的是(　　)A．2～4s内物体做匀变速直线运动B．6s内物体做匀变速直线运动C．4s末物体的速度大小是4m/s,加速度方向发生变化.D．3s末物体的

4、速度为零，且改变运动方向6.以下关于力的说法中，正确的是（　　）A．甲物体对乙物体施加力的同时，甲物体也一定受到了力的作用B．推出去的铅球能在空中飞行，是因为铅球始终受到推力的作用C．一个物体是施力物体就不能同时是受力物体。D．一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变7.关于重力的概念有关说法正确的是（　　）A．重力的方向总是竖直向下的B．重力的大小不随物体位置的变化而变化C．上升中的气球不受重力作用D．重力的方向总是与物体的接触面垂直8.关于弹力的概念，下列说法中正确的是（　　）A．两物体之间有弹力时，两物体必定直接接触B．两物体直接接触时，两物体之间必有弹力C．压

5、力和支持力的方向总垂直于接触面D．轻绳和直杆所施加的弹力方向总是在沿绳或杆的直线上9.如图所示，B物体在拉力F的作用下向左做匀速直线运动，A物体保持静止，各接触面均粗糙，关于A、B所受摩擦力，下列说法正确的是（　　）A．A物体静止不动，所以A受的摩擦力是静摩擦力.B．A相对于B向右运动，所以A所受B施加的摩擦力水平向左.C．B物体只受地面施加的摩擦力作用.D．B物体受地面和A同时施加的滑动摩擦力作用，方向均水平向右.10.如图所示，一物体沿斜面向下匀速滑动．关于该物体的受力，以下分析正确的是（　　）A．物体只受到重力和摩擦力的作用B．物体只受到重力和弹力的作用C．物体同

6、时受到重力、弹力和摩擦力的作用D．物体只受到重力的作用11.如图所示，电灯悬挂于两壁之间，更换水平绳OA使连结点A向上移动而保持O点的位置不变，则A点向上移动时（）A．绳OA的拉力逐渐增大；-5-B．绳OA的拉力逐渐减小；C．绳OA的拉力先增大后减小；D．绳OA的拉力先减小后增大。12.如图所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O为球心．一质量为m的小滑块，在水平力F的作用下静止于P点．设滑块所受支持力为FNOP与水平方向的夹角为θ.下列关系正确的是(　　)A．F＝mgtanθ　B．F＝C．FN＝D．FN＝mgtanθ第Ⅱ卷(非选择题　共52分)二、实验题：本题12分，把

7、答案填在答题纸规定的横线上．13.（1）在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”实验中，以下说法正确的是()A．弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度B．用悬挂砝码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态C．用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量D．用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等(2)某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度L，把L－L0作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身