《做一块卵石》教学设计.doc

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1、《做一块卵石》教学设计一、教材分析：“做一块卵石”是青岛版科学五年级上册第一单元《地球和地表的变化》中的第四课内容。前三课学生学习了“地球内部有什么”、“地震”、“火山”，使学生初步了解了地球内部结构以及地震、火山喷发的成因，明确了地震和火山喷发使地球表面发生剧烈地质变化最主要自然力量；本节课通过以“做一块卵石”的活动为线索，让学生在动手实践中体验一块棱角分明的大石块变小、变圆的过程，通过风化模拟实验进而推想大自然中风化、搬运、磨圆等地质现象，使学生进一步认识到岩石的风化和水流的搬运是地球表面发生缓慢变化的自然之力。二、学情分析：对于五年级同学来说，通过语文课堂，他们对卵石

2、有了一定的认识，在他们的头脑中，卵石就等同于漂亮的石头，卵石最多的地方就应该是在河边。但卵石究竟是怎样形成的，他们却是一无所知。本节课以“做一块卵石”为教学内容，对于学生来说，肯定是抱有很大的好奇心，看看究竟怎样才能做出一块卵石，因此，他们对本节课有极大兴趣，这也是我们上好这节课的最大优势。但本节课是通过“做一块卵石活动”和“岩石风化模拟实验”让学生推想大自然的风化、搬运、磨圆等地质现象，对于五年级学生，通过活动与模拟实验中的体验来推测大自然中卵石的形成过程有很大难度。因此，在这个环节上，老师恰当的引导，多媒体手段的使用是极为关键。三、教学目标：科学探究： 1、能用简单器材

3、进行风化作用的模拟实验。用简单的材料做一块卵石，进行大胆想象推理得出科学结论2、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；  情感态度与价值观：1、能从欣赏卵石中获得美的体验。2、喜欢大胆想象；愿意合作与交流；科学知识：1、了解风化对岩石的作用；通过推理得出卵石形成的原因；2、初步认识各种自然力量对地表的改变作用。四、教学重难点：重点：探究卵石形成的原因。难点：猜想、推理、验证得出大自然中卵石形成原因的结论。五、教学准备：多媒体课件、卵石、砖块、锤子、有盖的大口瓶、水、酒精灯、 烧杯、        冷水、燃烧钳、页岩、火柴、实验记录单。六、教学过程 ：（一）展示与交流：1、请

4、同学们把自己带来的石头在小组内进行相互欣赏与观察，在观察基础上交流评价，选出你们小组认为最漂亮的一块石头参加班级的评选。2、将各小组评选的最漂亮的石头集中到实物投影仪上展示和评选，通过交流讨论这些石头的形状、颜色等特点评选出全班最漂亮的那一块“美石”。3、请推选人说出推选的理由圆滑、无棱角、有花纹、很硬……4、课件展示卵石图片：明确这些圆滑、无棱角的石头被称为----卵石【设计意图：从学生的生活入手，先欣赏自己带来的卵石，进行观察交流，然后从教师的课件中认识各种卵石，容易激发探究兴趣，符合学生的认知规律。】（二）引入新课：1、谈话：看到这些漂亮的卵石，同学们有什么问题想说吗

5、？师板书：卵石学生提问题：（卵石从哪里来的？  卵石为什么这么圆滑？  卵石是怎么形成的？  是谁制作的卵石……）  老师将这些问题记录在黑板上。2、小结板书课题：同学们提出的问题真好，说明我们非常喜欢卵石，并想进一步探究卵石。对吧？今天我们就来深入探究卵石的形成过程，自己动手做一块卵石，好吗？师板书课题：做一块卵石 【设计意图：通过对卵石的欣赏与评选活动，关于卵石的形成学生肯定有许多问题，让学生及时的把这些问题提出来，为课题顺利引出和下一步“做一块卵石”活动做了很好铺垫，激发了学生进一步探究的欲望。】（三）实验活动一：做一块卵石1、设计实验方案：首先用课件展示本次活动提供

6、的实验活动材料：砖块（替代岩石）、锤子、有盖的大口瓶、水，请小组同学结合这些实验材料交流讨论，设计实验方案。2、各小组汇报设计的实验方案，老师评价、归类。方案一：用锤子将砖块敲为碎砖，将碎砖的棱角在地上磨圆。方案二：用锤子将砖块敲为碎砖，将碎砖放入大口瓶，加水、盖盖，用力摇动盖盖的大口瓶5—10分钟。3、交流讨论上述两种方案，哪种方案更接近自然界中卵石的形成（提示：结合语文课文中寻找雨花石地点特征。）生：选择第二种方案       因为卵石形成跟水有关4、各小组组长领取实验材料和第二种实验方案记录单，按方案二进行实验（强调：用锤子要注意安全，实验时要注意实验记录单填写）摇动

7、前瓶中现象（碎砖的数量、形状特征、砖屑等）摇动后瓶中现象（碎砖的数量、形状特征、砖屑等）瓶中现象变化原因   5、投影展示各小组“做的最好卵石”以及学生实验记录单，简单评价。充分利用学生实验记录单，引导学生归纳卵石形成过程，并适时板书：破碎（锤子）、磨圆（碰撞、摩擦、冲刷）-----卵石【设计意图：通过展示活动一的实验材料，为学生提供了将岩石（砖块）敲碎、磨圆的一条主动思维线索，避免了学生因为一时找不到解决问题的方法对此活动失去了思维的兴趣。通过做一块卵石实验活动，使学生体验了棱角分明的岩石在碰撞、摩擦和水的冲刷下