小班律动：小鸡出壳(有说课).doc

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1、小班律动：小鸡出壳一、活动目标：1、能随音乐节拍模仿小鸡出壳、走路、找食等动作。2、随音乐探索小鸡在壳里睡觉、揉眼睛和破壳而出的动作。3、能与同伴保持适当的距离进行活动。二、活动准备：1、鸡蛋（实物）、《小鸡出壳》的ppt2、《春天》和《小小蛋儿把门开》的音乐三、活动过程：（一）导入（热身运动）1、师：小朋友们看，老师手里拿着一个鸡妈妈的图片，老师把它贴到自己身上，那老师就变成了谁？那我的小鸡宝宝们在哪里？让我们一起跳个舞吧。（放歌曲《春天》）2、今天啊，鸡妈妈很高兴，因为鸡妈妈收到了一个礼物，小鸡宝宝们想不想

2、看？哦，原来里面装了一个鸡蛋宝宝。（二）学习律动《小鸡出壳》1．倾听音乐，熟悉旋律师：你们听一听，蛋宝宝在讲话呢！听出来是谁在讲话？让我轻轻地敲一敲，蛋宝宝会说什么？2、在音乐声中听老师讲故事：鸡妈妈生了许多蛋，小鸡们躲在蛋壳里睡着了。过了几天，小鸡醒了，它们揉揉眼睛，伸伸懒腰，终于顶破蛋壳钻了出来。饿了许多天的小鸡跟着妈妈在草地上边走边找食物吃。3、讨论用动作表现音乐的情景内容（1）小鸡在蛋壳里睡觉，它会用怎样的姿势睡觉呢？（2）小鸡睡醒了在揉眼睛，可以用什么动作表演？（3）小鸡从硬硬的壳中破壳而出，又可以用

3、什么动作呢？（4）小鸡跟着鸡妈妈怎样找食物吃，谁愿意来表演？4、将动作与音乐匹配起来。“小朋友们真会动脑筋，想了这么多的动作，我们一起来试一试。让我们对着蛋宝宝说：“小鸡，小鸡，快来试试吧！”老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，寻找合适的空间，随音乐表演。（三）播放《小小蛋儿把门开》音乐结束活动小班律动《小鸡出壳》说课稿一、说教材时下正是春光明媚、万物复苏的季节。鸡妈妈带着黄黄的，毛茸茸的小鸡出来活动了。孩子们看见了黄黄的，毛茸茸的小鸡非常开心，还会去跟小鸡玩一玩；有的孩子还会问：“小鸡是哪里来的呀？”。也就是说，这

4、节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”同时本节课正好可以使疑问中的幼儿能清楚地了解鸡蛋是鸡妈妈下蛋来的，小鸡是从鸡妈妈孵的鸡蛋里出来的这一规律。二、说教学目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿现有的水平，我从三个方面提出了活动目标：（1）能随音乐节拍模仿小鸡出壳、走路、找食等动作。（2）随音乐探索小鸡在壳里睡觉、揉眼睛和破壳而出的

5、动作。（3）能与同伴保持适当的距离进行活动。三、说教学重、难点根据目标，我把活动重点定位于：鼓励幼儿探索小鸡在壳里睡觉、揉眼睛和出壳的动作。四、说活动准备根据本节活动的内容需要准备：1、鸡蛋（实物）、《小鸡出壳》的ppt；2、《春天》和《小小蛋儿把门开》的音乐五、说教法方法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在设计时我首先考虑的是为了幼儿的学而教，采用积极的方法，努力做到通过教而达到不需要教的目的，不再通过单纯的重复去掌握知识。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际情况，在

6、整个教学活动过程中以情境教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小鸡来激发幼儿学习的兴趣。在游戏活动中教师通过引导、提示，让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作、记忆旋律。六、说教学过程：1、进行热身运动导入由老师扮演鸡妈妈带着小鸡宝宝们动一动身体。用收到礼物的形式吸引孩子兴趣，同时让孩子知道鸡蛋里面有小鸡，它们也想出来玩了。2、通过老师创设

7、的情景：在音乐声中听老师讲故事：鸡妈妈生了许多蛋，小鸡们躲在蛋壳里睡着了。过了几天，小鸡醒了，它们揉揉眼睛，伸伸懒腰，终于顶破蛋壳钻了出来。饿了许多天的小鸡跟着妈妈在草地上边走边找食物吃。讨论用动作表现音乐的情景内容，让幼儿对小鸡出壳的动作进行探索，运用动静交替的方法灵活地组织律动，使孩子们兴趣盎然。我还利用多媒体的动画效果，在每一次的律动结束后，显示小鸡从蛋壳中呈现出来的过程，增强了活动的趣味性，激发了幼儿的学习欲望。同时运用多种形式自然而然地进行了律动的三遍练习，使幼儿在身临其中不知不觉中进行了学习和巩固。

8、3、最后，幼儿在活动中充分体会到了音乐活动的乐趣，情绪高涨，用视频《小小蛋儿把门开》把活动推向了高潮。