大自然的声音比赛教案修改.doc

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1、8大自然的声音轻汽小学魏艳教材说明：这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和小动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍了风、水、动物。但在分述描写时，又各有特点。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式，“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦的汹涌澎湃。”第四自然段运用了排比的手法，写出了动物发出的各种不同的声音，充分展示了声音的魅力。设计理念：《语文课程标准》强调：

2、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而本课的教学就是要通过朗读、联系生活感受体验、抓住重点词句品析等手段，让学生真正地走进文本，一起体验轻柔的风声，潺潺的溪水声，唧唧喳喳的鸟叫声等等，从而感受语言文字的美和声音的美妙。1、创设情境，诱发兴趣，为实现学生与文本对话奠定基础。通过对话，让每一位学生的个性得到充分张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。我想，让学生与文本对话，首先要唤起他们学习的兴趣，于是我在设计导入时，利用多媒体课件资源和优美的语言，将学生带进美丽的大森林，倾听大自然的声音，从而引导学生走进文本内容中去，使文本内容悄无声息的走进了学生的心里。2、抓住重点

3、词句感悟品位，是实现学生与文本对话的关键。教学中，我提倡让学生在直接、整体触摸语言现象中，有所感悟，并在悟中自得。这篇课文记录了三种大自然的声音，我将让学生边读课文，边找一找相关的句子，划一划，并仔细的读一读，体会这种声音美妙在哪里。有此让学生感受轻柔的风声，清脆的水声及动物们欢快的叫声，在此基础上，感悟“呢喃细语、激动、潺潺、汹涌澎湃”等饱含意蕴的词，并适当引导学生把这种感受通过自己的朗读表现出来。3、营造良好的氛围让学生去说去想象，为实现对话提供保证。在抓住重点句子体会时，我将营造良好的氛围，让学生联系生活去说去想象，并读出自己的感受来。在指导“狂风……”这一句时，我将让学生模仿狂风

4、的声音，自己充当小树，来模仿体验当时狂风吹过的样子，从而激发学生的朗读兴趣和激情。在指导“滴滴答答、丁丁冬冬……”那句时，我将让学生想象小雨滴还会滴到哪里发出什么样的声音，让学生去模仿想象，并指导朗读。最后还有一个拓展训练，让学生走进大自然去发现大自然里还有哪些美妙的声音，从而让学生体验大自然，发现大自然，赞美大自然。教学目标：知识和技能：独立学会要求掌握的10个生字及其相关词语，认识5个生字；朗读课文，背诵自己喜欢的部分；了解课文描写方法与表达方式，感受大自然声音的美妙。过程与方法：创设情境，诱发学生的朗读兴趣；运用“找一找、划一划、读一读”的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字

5、的美；运用联系生活实际，模仿声音等手段，指导学生感情朗读，感受大自然声音的美妙。情感态度价值观：通过朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。教学重难点：引导学生朗读大自然中风的声音和水的声音这两个自然段，让学生通过语言文字感受和体会大自然声音的美妙。四、识记生字，书写生字。教学过程：一、激发兴趣，引入情境。（看大屏幕，播放大自然声音的音乐）同学们你们看，这是一个生机盎然的大自然！请同学们仔细的听一听，你都听到了大自然里的哪些声音？很好，同学们很会倾听。大自然里除了同学们刚才说到的这些声音外，还有哪些美妙的声音呢？今天，就让我们在

6、这优美的旋律声中，走进大自然，走进课文，语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！请同学们看老师写课题——大自然的声音生齐读课题。二、自读课文，学习生字词，了解课文主要内容。请同学们把书打开33页，请你们自由地把课文读一遍。读书之前，老师有个自学提示：1、读准课文中的生字词，把课文读通顺，连贯，注意不加字漏字。2、读完课文想一想，课文主要描写了大自然的哪些声音？检查：演奏温柔雄壮威力敲打提示柔字的写法敲字的右半边写法学生试写检查：呢喃细语汹涌澎湃汇聚拂过查字表中难度的词语：淙淙潺潺波澜壮阔检查课文主要内容：同学们的字音读得特别准确，真了不起！那么课文主要描写了大自然的哪些声音呢？板书：水风

7、动物三、细读课文，感悟体会。课文里介绍了大自然的风声，水声还有动物的声音，你最喜欢哪种声音？这些声音给你怎样的感受？书上用了一个词——美妙是啊，大自然有许多美妙的声音，下面请同学们小声的朗读课文，把你认为描写声音美妙词和句子勾画下来，和同桌交流一下．还可以美美地读一读勾画的句子，开始吧。1、学习课文第2自然段。（1）生自由交流，说到哪句，就相机指导此句。（2）重点指导朗读这段话：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到