修辞手法在阅读理解中的运用.doc

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1、`12354101修辞手法在阅读理解中的运用一、修辞手法知识修辞方法含义作用示例模式比喻把有相似点的事物比作想要说的某一事物生动、形象弟弟成了泥人。用了比喻手法，把…比作…，生动形象地表达/写出了…拟人把事物当作人，写得和人一样。人格化、生动化、形象化古老的威尼斯又沉沉地入睡了。用了拟人手法，使…人格化/生动化，写出/表达了…排比把内容相关、结构相似的三个或三个以上的句子接连说出来。增强语言气势红的像火，粉的像霞，白的像雪。用了排比手法，增强了文章的语言气势/增强节奏感，表达了…夸张扩大或缩小事物的形象、特征、作用等强调/突出飞流直下三千尺

2、，疑是银河落九天。用了夸张手法，强调/突出了…，表达了作者…反问只问不答加强语气我难道没有应该责备自己的地方吗？用了反问手法，增强了语气，强调了…，表达了…设问有问有答引起思考谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。用了设问手法，引起我们的思考，表达了…1、修辞手法的准确判断；2、如何解答修辞手法作用类型题。看过电视剧《虎妈猫爸》，注意剧名，“虎妈”、“猫爸”，妈妈真的是老虎吗？爸爸真的是猫吗？当然不是。这里用了比喻手法。一、阅读文章片段，回答问题。①有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说

3、，我这一辈子，从没打过人„„②你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我„„③那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。1、第③段画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？（3分）________________________________________________________________________

4、________________________________________________________________我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，会结英子，名曰槐角，字连墩，清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。1、从修辞角度，赏析段落中的划线句子。___________________________________________

5、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________A一、判断下列句子所使用的修辞手法。1、不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗？（）2、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。（）3、火车怎

6、么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（）4、落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。（）5、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。（）6、啄木鸟在给树治病。（）7、啄木鸟像医生一样给树治病。（）B我就是那个时候看到那一只孤独的小鸟的。在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？1、从修辞手法的角度赏析划线句子的表

7、达效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________C目之所及，只有路边影影憧憧的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷于苍茫的雾中，我只

8、能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄的恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。2、分析这段文章的语